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中班语言教案大声说出不快乐

中班语言教案大声说出不快乐

更新时间:2022-08-09 17:48:08

《中班语言教案大声说出不快乐》可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1、中班语言教案大声说出不快乐

  活动目标:

  1.通过课件知道不开心如果不发泄出来,会影响心情和身体健康。

  2.用语言表达内心开心和不开心的情绪情感,促进和同伴、成人之间的心灵沟通。

  活动准备:

  Flash课件、抱枕、,毛绒玩具、话筒等

  活动过程:

  一、借《表情歌》回忆各种心情,初次说出快乐和不快乐

  师:我们每天都有不同的心情,你知道有哪些心情吗?师:什么事情让你很开心呢?什么事情让你不开心了?

  二、游戏《传抱枕》,再次说出自己内心的快乐和不快乐

  1.讲解游戏玩法。

  2.游戏初体验。

  3.小结:看来大多数小朋友喜欢说开心的事情,不开心的事情都不敢说出来。

  三、欣赏故事《心房里的小人》,大声地说出心中的不快乐 师:不开心的时候,我们的心里会发生什么事情呢?;.教.案来自:快思老.师教.案网;让我们来看看这个小朋友发生的事。 1.看课件了解生气的后果

  2.小结:"原来,我们的心就像一个小房子,当你不开心的时候,里面有一个黑色的小人在

  生气,如果我们总把黑色小人关在里面,会越来越不开心。如果我们把不开心的原因说出来,就可以把黑色小人放出来,使他们变成开心小人。

  3.大声地说出自己的不快乐

  四、用各种方式大胆发泄不快乐情绪,向快乐出发

  师:我们除了把不开心和开心的事说出来能放松自己的心情以外,还有什么方法能让我们快乐呢? (幼儿借用各种方式大胆发泄心中的不快乐)

  五、向同伴传递更多的快乐,结束活动

  师:现在我们发泄完了,心情是不是更好了呢?你们的心里都住上了红色小人啦,让我们把更多的快乐带给别人,告诉其他小朋友都要做快乐宝宝,把快乐传递给别人,把不开心大声地说出来!

  活动延伸:

  1.生活中遇到不快乐能马上说出来,会不断地调节自己情绪/

  2.争做"快乐宝宝"大行动。

2、中班语言大声说出不快乐教案

  活动目标:

  1.通过课件知道不开心如果不发泄出来,会影响心情和身体健康。

  2.用语言表达内心开心和不开心的情绪情感,促进和同伴、成人之间的心灵沟通。

  3.培养同情心和爱心,会用语言安慰别人,表达自己的爱。

  活动准备:

  Flash课件、抱枕、,毛绒玩具、话筒等

  活动过程:

  一、借《表情歌》回忆各种心情,初次说出快乐和不快乐

  师:我们每天都有不同的心情,你知道有哪些心情吗?师:什么事情让你很开心呢?什么事情让你不开心了?

  二、游戏《传抱枕》,再次说出自己内心的快乐和不快乐

  1.讲解游戏玩法。

  2.游戏初体验。

  3.小结:看来大多数小朋友喜欢说开心的事情,不开心的事情都不敢说出来。

  三、欣赏故事《心房里的小人》,大声地说出心中的不快乐 师:不开心的时候,我们的心里会发生什么事情呢?让我们来看看这个小朋友发生的事。 1.看课件了解生气的后果

  2.小结:"原来,我们的心就像一个小房子,当你不开心的时候,里面有一个黑色的小人在

  生气,如果我们总把黑色小人关在里面,会越来越不开心。如果我们把不开心的原因说出来,就可以把黑色小人放出来,使他们变成开心小人。

  3.大声地说出自己的不快乐

  四、用各种方式大胆发泄不快乐情绪,向快乐出发

  师:我们除了把不开心和开心的事说出来能放松自己的心情以外,还有什么方法能让我们快乐呢? (幼儿借用各种方式大胆发泄心中的不快乐)

  五、向同伴传递更多的快乐,结束活动

  师:现在我们发泄完了,心情是不是更好了呢?你们的心里都住上了红色小人啦,让我们把更多的快乐带给别人,告诉其他小朋友都要做快乐宝宝,把快乐传递给别人,把不开心大声地说出来!

  活动延伸:

  1.生活中遇到不快乐能马上说出来,会不断地调节自己情绪/

  2.争做"快乐宝宝"大行动。

3、中班语言活动教案:生日快乐教案(附教学反思)

  设计背景

  在一次晨谈时听到一位幼儿说妈妈答应在他过生日时要给他请一天假,然后和家人一起吃饭,展开一次讨论,孩子们争先恐后的要说自己的庆生经历。但提到为什么要过生日时小朋友们都不语,为此我设计了这节语言课,让孩子们学会感恩不向家长索要礼物并了解更多更有意义的庆生方式。

  活动目标

  1、了解生日的意义。

  2、通过活动体会父母的辛苦。知道自己在父母的关心爱护下健康成长,要尊重父母。

  3、在活动中提高语言表达能力,认识词组。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  重点难点

  了解生日的含义感受生日的快乐及知道自己生日的年份。

  活动准备

  每人一张最有纪念意义的往年过生日的照片,视频。

  活动过程

  1、设置情景引发兴趣,导入活动。听音乐引出《生日快乐歌》。

  问题一:什么是生日?

  师小结:生日就是诞生之日,生日代表着又长了一岁。

  2、出示照片,引导幼儿观察照片并提问。

  3、问题二:出示视频(生产幼儿的视频)为什么要过生日?

  师小结: 生日就是出生之日,生日代表着年龄的增长,第一个生日是周岁。

  4、提问幼儿过生日心情怎样?是谁最关心我们的生日?

  师小结:引导幼儿讲述爸爸、妈妈为自己生日积极准备和忙碌的情景,后出示挂图(小熊过生日),让孩子们知道过生日的方法有很多种,要懂得节约,生日时不要向父母索要生日礼物,而是做一些有意义的事。

  5、动手制作礼物送给父母,教育幼儿要爱父母,理解父母的爱和辛劳。

  教学反思

  我感觉本节课目标明确,过程较紧密相扣,我抓住幼儿好奇,爱探索,易感染、易被新鲜事物所吸引的心理特点,将本节课通过多媒体让幼儿现象直观的了解了生日的意义并知道了妈妈生育自己的痛苦与艰辛。同时也达到了让幼儿懂得感恩于父母,了解更多庆生的方式方法。最后一个环节手工材料准备不够充分,使得个别幼儿没有为父母制作出让自己更为满意的礼物,在以后的活动中会及时予以改进的。

4、中班语言教案:快乐暑假

  幼儿园中班语言教案:快乐暑假

  活动目标 引导幼儿向同伴介绍假期生活,与同伴分享快乐。

  活动准备 假期的生活照片、节日的礼物等。

  活动过程

  一、欣赏谈论。

  1、幼儿拿出照片或礼物

  2、自由组合,交换看看,说说照片是在哪儿拍的?礼物是在什么情况下得到的?

  二、介绍自己的照片或礼物

  1、教师请几名幼儿在全班小朋友面前讲一讲自己的照片或礼物。

  比如:照片是在哪儿拍的?有哪些人在一起,心情怎样?

  或者礼物是谁送的?得到这个礼物心情怎样?

  2、幼儿在介绍时,教师可随机插话,增加讲述情趣。

  3、教师小结幼儿的讲述。

  三、展示观赏

  1、教师和幼儿一起将幼儿带来的照片和礼物布置在活动室内,供大家观赏。

  2、教师引导幼儿积极向别的小朋友介绍自己的物品。

  四、幼儿自由谈论

  1、教师请幼儿针对展出的照片或礼物自由谈论,或者找到自己的好朋友说说假期中还有哪些愉快的事情。

5、中班语言快乐的夏天教案

  活动目标:

  1、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。

  2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

  3、体验故事所表现的夏天的美好意境。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  PPT课件、幼儿用书每人一本

  活动过程:

  一、播放蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。

  师:听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)

  幼:幼儿讲述。

  师:你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?

  幼:夏天

  二、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。

  1、幼儿欣赏故事开端,播放课件,知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

  师:有一天,蟋蟀觉得很无聊,他决定去拜访好朋友,你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”,引导幼儿数一数。)于是,蟋蟀开始出发啦!

  2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》

  (1)教师提问:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?

  (2)幼儿自由翻阅小书。

  (3)教师小结:他找了三个好朋友,分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵;

  三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

  1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》,重点出示三幅图片,与幼儿一起观察讲述。

  提问:你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?

  (1)蝉先生的家

  师:他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)

  师:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(数量变少,枯萎了,说明天气很热)

  教师小结:蟋蟀觉得好快乐!

  (2)荷花池里的青蛙

  师:离开蝉先生的家,蟋蟀来到了哪里?(荷花池)

  师:请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。

  (引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”)

  教师小结:蟋蟀觉得好快乐。

  (3)萤火虫

  蟋蟀离开了青蛙,来到了萤火虫的家。

  师:蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?

  教师小结:这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

  2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

  师:你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论,在集体讲述。)

  四、体验故事所表现的夏天的美好意境。

  1、完整欣赏故事

  师:让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)

  2、幼儿讲述

  提问:蟋蟀是什么季节去找好朋友的?

  你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让自己很热?

  如果你是蟋蟀的好朋友,你会和他做什么有趣的事情?

  3、幼儿与教师一起看书讲述故事,鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)

  活动延伸:

  你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔,绘画出你的快乐夏天,好吗?

6、中班语言快乐口袋教案反思

  活动目标:

  1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。

  2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。

  3、培养发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  1、制作一实物"快乐口袋"(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。

  2、与故事"快乐口袋"内容相符的电脑课件和录音。

  活动过程:

  一、 问一问------设置疑点,激发幼儿兴趣。

  老师通过展示实物教具"快乐口袋",提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

  教师用语参考:"老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?"------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。

  "那口袋里装了些什么呢?"老师打开录音,幼儿欣赏。如:"今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!""我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!""妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!"教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)"有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。"二、听一听------幼儿欣赏故事,体验作品经验。

  教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。

  (一)、教师讲故事幼儿边听边看动画(二)、逐图出示,分析故事内容教师:" 森林里住着一群可爱的小动物,它们都是谁呢?""小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋,我们把它叫做什么口袋?"(快乐口袋)"哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。"(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话,并用适当的语气和动作表现。)"突然森林里发生了一件什么事?""小猴想起了什么?它是怎么做的?""最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?"(三)、完整欣赏故事教师:"这只快乐口袋真是太神奇了,我们一起再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着故事说说小动物们的话。""我们给这个故事起个名字吧。"(快乐口袋)三、玩一玩-----把快乐告诉口袋,巩固作品经验。

  教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具"快乐口袋"讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐),帮助幼儿发现快乐、教师用语参考:"故事中小动物们有许多快乐的事儿,你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。""谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?"(幼儿说说自己的快乐事儿)四、谈一谈------什么叫快乐,迁移作品经验。

  教师:"小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿,那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。"教师小结:其实在生活中我们大家要学会发现快乐,并与别人共同分享快乐,使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

  音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

7、中班语言快乐的小屋教案反思

  活动设计背景

  小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。今天来了这么多小动物,我们想个办法帮帮它,让它快乐起来吧。

  活动目标

  1、认知目标:能有感情地朗诵诗歌,表现诗歌美好的意境。

  2、情意目标:通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活,理解什么是快乐。

  3、技能目标:能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

  4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  教学重点、难点

  教学重点:理解诗歌内容并有感情地朗诵,体验共同创造的快乐。

  教学难点:在理解诗歌的基础上进行仿编。

  活动准备

  1、 快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门,门上挂着牌子:快乐的小屋,在相应位置划开一个小口,可以插图片〕。

  2、 萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。

  3、 幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。

  活动过程

  〔一〕开始环节:

  1、利用背景图,引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。

  2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容:

  教师完整地朗诵一遍诗歌后提问:为什么这是一间快乐的小屋?

  谁给小屋带来了快乐?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋,如蜘蛛会织网,所以它织了窗帘......

  教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。

  〔二〕基本环节

  1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。

  2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。

  3、教师:“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿加入一至两个动作进行表达,例如:灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿加入动作表达,幼儿尝试为儿歌创编动作。

  4、和幼儿一起仿编一句诗歌。

  教师:小动物们用自己的劳动装扮小花屋,小花屋变成了快乐的小屋。想一想,看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?

  教师:我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如:小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。

  〔三〕结束环节:

  和幼儿一起装扮活动室

  教师:我们的活动室也是我们的小屋,我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢?

  引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。

  〔四〕延伸环节:

  1、鼓励幼儿大胆想象,用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。

  2、和幼儿一起装扮活动室,使它变成大家的快乐小屋。

  教学反思

  这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》,诗歌既符合幼儿发展特点,也贴近幼儿的生活经验,因此适合幼儿学习。

  我认为这节课的优点是在第二环节基本环节,我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动,帮助幼儿理解诗歌内容,通过组织表演和仿编等形式,引导幼儿学习利用诗歌中的语言,表达个人的经验,幼儿参与的积极性比较高。

  同时,我的这节课也存在缺点,最后一个环节,在让幼儿仿编诗歌诗时,因为我没有很好的引导幼儿,所以没有调动起幼儿的积极性,幼儿的表现能力不太强,没有达到预想的效果。

  如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课,这个环节我会稍有改变,我会提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。

  最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋,由于时间把握的不准确,所以导致结束匆忙,幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。

  以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。

  在以后的教学活动中,我会吸取他人的长处来弥补自己的不足,也会认真的准备自己的每一次教学活动,达到真正的有效教学。

8、中班语言快乐的果园教案反思

  活动目标:

  1、欣赏散文诗,并理解散文诗的内容,初步了解一年四季果树的变化。

  2、能大胆地讲述和表演,发展幼儿口语表达能力和想象能力。

  3、感受丰收和朋友带来的快乐。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  活动准备:

  1、环境布置:梨树、桃树、苹果树组成的果园,《摘果子》、《高高的苹果树》的音乐2、头饰:小蜜蜂、小鸟、小兔活动过程:

  一、开始部分1、带幼儿进果园,激发幼儿兴趣。

  小朋友们,今天老师带大家去果园玩玩好吗?(幼儿在老师的带领下随《摘果子》的音乐进入果园)2、说说果园里有什么?

  3、(教师手指三棵果树)那这三棵果树到底是什么树呢?想知道吗?那老师给大家来念一篇散文诗吧。

  二、基础部分1、教师朗诵散文诗,幼儿理解内容。

  (1)谁还记得刚才老师念的散文诗叫什么题目?(幼儿说:快乐的果园,教师在黑板上出示字《快乐的果园》)那你们知道这三棵是什么果树了吗?你是怎么知道的?(幼儿了解梨花是白白的,桃花是粉色的,苹果花是红红的。)(2)什么时候果树上会开出这些花呀?(幼儿说春天,教师在黑板上贴出"春"),你觉得有了这些花,果园怎么样?它会感到怎么样? 这个时候谁会来呢?它来干什么?

  (3)夏天到了,(贴出"夏"字)果树上长满了什么?(幼儿说叶子,果子)(教师在果树上贴绿绿的果子,并帮助幼儿理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)谁来到果园里呢?小鸟来干什么?

  (4)接下来,小朋友们请看,刚才绿绿的果子,现在变得怎么样了?(教师贴出大梨、桃子、苹果)(引导幼儿说:黄澄澄的大梨,粉粉的桃子,红红的大苹果),你们说这是什么季节呀? (贴出"秋"字)秋天到了,果园里结出了沉甸甸的果子,谁来了?

  (5)(教师翻出白色的一面,变成洁白的果树),现在果树什么变成这样啦?小朋友们想想看,这又是什么季节,果树为什么会变成这样?(幼儿讨论,并理解冬天到了,下雪了,雪花落在果树上,就好象穿上一件洁白的衣裳。)这是什么季节?

  教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

9、中班语言活动快乐公寓教案反思

  活动目标

  1、理解快乐的含义,知道大家在一起会得到快乐,共同劳动会得到快乐,为别人解 决困难也会得到快乐。

  2、能积极参与活动,会用清楚的语言表达自己的想法。

  3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  幼儿画册。

  活动过程

  一、导入。

  1、一起唱《快乐拍手歌》,感受快乐!

  师:我们小朋友这么快乐,还应该把快乐的心情传递给朋友们,森林的小动物们却 一点儿也不快乐,我们来听听怎么了。

  二、分段讲述故事,理解快乐的含义。

  (1)教师讲述故事第一段并提问。(播放PPT)

  提问:

  1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐?

  2、怎么样帮助它们快乐起来?

  (2)老师讲述第二段故事并提问。(播放PPT)。

  提问:

  1、小动物想到了什么办法?

  2、图上有哪些小动物?它们在做什么事情?

  (3)出示操作材料,提出要求:每个房间住一种小动物,你们帮小动物们找到它最 喜欢,最适合的房间。

  提问:为什么这样分?哪一组分的最合理?

  (4)继续讲述故事,引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。

  提问:鸭妈妈的房子被洪水冲走了,怎么办呢?

  三、完整讲述故事,引导幼儿给公寓起名字。

  师:我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧?

  小结:小动物们用自己的特长,靠自己的劳动一起盖了新房子,还帮助了鸭妈妈, 大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐!小朋友帮助了小动物们也很快乐,让我 们一起唱着快乐的歌回教室吧!

  活动反思

  整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中,孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。

10、中班语言快乐的口袋教案反思

  语言活动;快乐的口袋

  活动目标:

  1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。

  2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。

  3、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。

  活动准备:

  1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一里面放录音)。

  2、与故事“快乐口袋”内容相符的PPT和录音。

  活动过程;

  一、问一问------设置疑点,激发幼儿兴趣。

  老师通过展示实物教具“快乐口袋”,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的认识。

  教师:“老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。

  “那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音,幼儿欣赏。教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)

  “有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。”

  二、听一听------幼儿欣赏故事,体验作品。

  教师打开PPT,让幼儿欣赏故事,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。

  (一)、教师讲故事幼儿边听边看

  (二)、逐图出示,分析故事内容

  (三)、完整欣赏故事

  教师:“这只快乐口袋真是太神奇了,我们一起再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”

  “我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)

  三、玩一玩-----把快乐告诉口袋,巩固作品。

  教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐),帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

  教师:“故事中小动物们有许多快乐的事儿,你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)

  四、谈一谈------什么叫快乐,。

  教师:“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿,那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。(幼儿与同伴分享快乐)”

  小结:其实在生活中我们大家要学会发现快乐,并与别人共同分享快乐,使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

  延伸部分:音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐,以后在生活中遇到快乐的事情随时与人分享。

  活动反思:

  孩子们最喜欢听故事,在整个活动中幼儿的兴趣很高。我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己快乐的事情。一下子幼儿非常活跃,其实孩子对角色台词的讲述可以通过自己所理解的意思来组织的语言进行表达和表演;自主的给孩子空间选择角色的扮演,他们自己会因为对角色有最深的印象或感触来选择的,在表演时能积极地投入。孩子在语言领域学习中的目标就是让孩子喜欢与人讲话、交流;能够清楚地说出自己想说的事。有个别幼儿不能很好的投入,注意力不太集中。通过活动我也发现了自己的一些不足之处,在播放课件图片时没有衔接好,上课时间有些稍长了。每次讲课我都有收获,在今后的优质课活动中我会再接再厉,让自己的课堂教学水平再有所提高。

11、中班语言给朋友快乐教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿理解画面内容,并能用自己的语言较完整的表述出来。

  2、引导幼儿爱自己的朋友,并愿意主动帮助朋友,给朋友带来快乐。

  3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  1、音乐《找朋友》 2、PPT活动过程:

  一、游戏导入,引出故事主题播放音乐《找朋友》,鼓励幼儿找到自己的好朋友,并积极参与游戏二、播放PPT图片,引导幼儿仔细观察图片,并鼓励幼儿大胆讲述图片内容1、观察图(1),问:图片中有谁,你们觉得他的心情怎么样?

  2、观察图(2),问:谁出现了?

  3、观察图片,引导幼儿表述图片内容,老师梳理图片内容4、老师完整讲述故事内容并小结三、结合实际,引导幼儿讨论。

  1、你还见过谁不快乐吗?你是怎样帮助他们的?

  2、你不快乐时,别人是怎样对待你的?你心里是怎样的感受?

  四、总结

  活动反思:

  幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动,为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间,活动的过程能兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都感受到了成功的喜悦,从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好,在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成,需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,和孩子们一起探索,一起成长!

12、中班语言活动快乐口袋教案反思

  设计意图:

  现在的孩子都是独生子女,平时家长们总是尽自己的一切能力,满足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折,找不到快乐。

  《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事,故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐,还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐,它生动、有趣、充满爱心的情感主题,既让幼儿在听赏中着迷,又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间,还能让幼儿很直观地明白快乐是什么,快乐究竟在哪儿?

  活动目标:

  1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。

  2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。

  3、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身  听)。

  2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。

  活动过程:

  一、问一问------设置疑点,激发幼儿兴趣。

  老师通过展示实物教具“快乐口袋”,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

  教师:“老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。

  “那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音,幼儿欣赏。如:“今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!”“妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!”    教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)

  “有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。”

  二、听一听------幼儿欣赏故事,体验作品经验。

  教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。

  (一)、教师讲故事幼儿边听边看动画

  (二)、逐图出示,分析故事内容

  教师:“ 森林里住着一群可爱的小动物,它们都是谁呢?”

  “小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋,我们把它叫做什么口袋?”(快乐口袋)

  “哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话,并用适当的语气和动作表现。)

  “突然森林里发生了一件什么事?”

  “小猴想起了什么?它是怎么做的?”

  “最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?”

  (三)、完整欣赏故事

  教师:“这只快乐口袋真是太神奇了,我们一起再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”

  “我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)

  三、玩一玩-----把快乐告诉口袋,巩固作品经验。

  教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐),帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

  教师:“故事中小动物们有许多快乐的事儿,你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)

  四、谈一谈------什么叫快乐,迁移作品经验。

  教师:“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿,那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。”

  教师小结:其实在生活中我们大家要学会发现快乐,并与别人共同分享快乐,使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

  音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。

  活动反思:

  孩子们最喜欢听故事,在整个活动中幼儿的兴趣很高。我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己快乐的事情。一下子幼儿非常活跃,其实孩子对角色台词的讲述可以通过自己所理解的意思来组织的语言进行表达和表演;自主的给孩子空间选择角色的扮演,他们自己会因为对角色有最深的印象或感触来选择的,在表演时能积极地投入。孩子在语言领域学习中的目标就是让孩子喜欢与人讲话、交流;能够清楚地说出自己想说的事。有个别幼儿不能很好的投入,注意力不太集中。通过活动我也发现了自己的一些不足之处,在播放课件图片时没有衔接好,上课时间有些稍长了。每次讲课我都有收获,在今后的优质课活动中我会再接再厉,让自己的课堂教学水平再有所提高。

13、中班语言快乐的小青蛙教案反思

  活动的目标

  1、练习双脚并拢轻轻往前跳,并能听信号行动,努力做到动作协调、灵活。

  2、喜欢参加体育游戏、在活动中情绪安定、愉快。

  3、与同伴合作进行的搭建游戏。

  4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

  活动准备:

  在活动室布置一个“大池塘”,“池塘”中间是若干软垫做成的“荷叶”。在“池塘”的一边是 “萝卜地”,许多“毛毛虫”。小蝌蚪贴纸若干、小青蛙贴纸若干。

  活动过程:

  1、小蝌蚪长大了——热身运动(贴小蝌蚪图片)

  长后退—踢腿运动 长前腿—伸展运动 掉小尾巴—全身运动——变成小青蛙(换贴小青蛙图片)

  2、小青蛙练本领——练习双脚并拢轻轻跳

  (1)教师示范跳。

  (2)幼儿自由练习跳,教师在旁指导。

  3、小青蛙捉害虫——双脚并拢向前跳

  (1)第一次捉害虫。教师边去“捉虫”边指导:利用荷叶跳过池塘(注意跳的方法),来到青草地,捉1条虫子放在相应颜色的筐里。

  (2)第二次捉害虫:

  “看!萝卜地还有许多虫子,这一次你去捉虫时,可以多捉几条”

  请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上,边休息边数自己捉到的虫子,“1、2、3……”“妈妈,我捉了4条虫子”

  把捉到的虫子放到了有相应颜色标记的箩筐里。

  4、抬着“虫子”高高兴兴地回家。

  教学反思:

  《新纲要》要求将幼儿活动游戏化,让幼儿在玩玩乐乐中学到本领,本着这个教学思想,

  我能用游戏贯穿活动始终,首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程,然后引入主题——小青蛙学本领(练习双脚并拢往前跳),接着幼儿分组练习各种双脚跳,给他们提供一个宽松、愉快的活动空间,让他们自己去体验。最后利用游戏《小青蛙捉害虫》巩固双脚跳。整节课让幼儿在快乐中学到知识、掌握技能。

  本节课总体来看,教学效果明显比较成功。但是,在实际的教学中,还存在着许多的不足,如,教学目标指向不明确(区分颜色、巩固数数可以忽略不要)。为了提高幼儿兴趣、活跃课堂气氛还可以在开始活动、练习活动、结束活动中增加音乐,使整个活动更加完美。

  通过对这节课的教学反思,使我认识到了一节课中,教师深刻研究教案才能正确把握好重难点,其次是教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上,更应该在教学过程中灵活的把握教学机制。在今后的教育教学中,我将汲取这节课的教训,使自己的教学水平更上一层楼。

14、中班语言快乐是什么教案反思

  活动目标:

  1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话。

  2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  3.探索、发现生活中的多样性及特征。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话

  活动准备:

  1.小动物头饰。

  2.音乐《幸福拍手歌》。

  3.《幼儿用书》中班下2第20~21页。

  活动过程:

  1.放音乐《幸福拍手歌》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。

  2.自主阅读故事《快乐是什么》。

  ①.教师:幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密。小朋友,你们感觉什么是快乐?(吃好东西,接受礼物等)。小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢?

  ②.引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面。

  3.讲故事《快乐是什么》。

  ⑴老师有感情地讲述故事。一边讲,一边跟幼儿对话。

  ⑵这个故事的题目是什么?(快乐是什么)

  ⑶小兔子是怎么想的?(托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想。)

  请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。

  ⑷小鸟的快乐是什么?(田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的)

  请幼儿学说对话。

  ⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢?(晴天,可以不用老搬家)

  请幼儿学说对话。

  ⑹后来小兔子又碰到谁呢?(小松鼠)

  ⑺小松鼠的快乐又是什么?(躺在妈妈的怀里数星星)

  请幼儿学说对话。

  ⑻小鹿的快乐是什么?(森林里没有猎人,我们很安全。)

  请幼儿学说对话。

  ⑼最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?(小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。)

  请幼儿学说对话,模仿动作。

  3.师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述。

  4.请幼儿扮演小动物来表演。

  5.在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。

  活动反思:

  在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动——我快乐,通过引导幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

  整个活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化,灵活运用各种组织形式和适宜的方式,由易到难,层层深入,为每个幼儿提供了参与表达的机会,让幼儿大胆讲述,提高幼儿的语言表达能力。

15、中班语言活动教案:别说我小教案(附教学反思)

  活动目标:

  1. 学念儿歌,理解儿歌的内容。

  2. 原做力所能及的小事,感受长大的快乐。

  3. 念准:穿、种、花、事等字音。

  4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔

  活动过程:

  一、引题

  1. 你能做什么?

  S:(出示小小鱼)小朋友们好,我是小小鱼:我会自己的事情自己做,你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么?

  二、欣赏、学念儿歌

  1.儿欣赏儿歌,教师完整念儿歌。

  S:《别说我小》 妈妈你别。。。

  2.教师提问,幼儿再次欣赏儿歌。

  S:妈妈,爸爸,奶奶,都说小小鱼怎么了?

  Y:说它小。

  S:小小鱼是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌,并逐句出示挂图,并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)

  3.幼儿学念儿歌。

  S:看来大家真的长大了,连声音也越来越响亮了,我要再仔细听听,谁念的又准确,又响亮。

  S:老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍,一定要保证幼儿已经回看图念,已掌握句式,然后再仿编,)

  三、彷编儿歌

  1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

  S:请小朋友说说,自己还会干哪些事,我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

  Y:。。。。。。

  2.鼓励幼儿彷编儿歌:xx你别说我小,我会xxxxx。

  S:谁来说一说?(说一句式)

  引导幼儿规范语句,保持xx你别说我小,我会xxxxx的句式。

  3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍

  4.结束:请每个小朋友自己编一个句子,和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

  附诗歌:《别说我小》

  妈妈你别说我小,我会穿衣会洗脚。

  爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫,

  奶奶你别说我小,我会给花把水浇,

  我是中班的小朋友,会做的事情真不少。

  教学反思:

  1. 彷编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说诗歌时准备充分,减小难度。

  2. 彷编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

  3.整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

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