串珠子——促进小班幼儿手的动作灵活协调

小班幼儿自我服务能力与家长教养方式的调查 一、调查目的 从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自我服务能力及习惯越易成功。学前教育是奠基教育，独立能力及劳动习惯培养无疑是一块重要的基石。因此，有远见的家长应将培养孩子的独立性与自我服务能力视为面向未来、培养新一代的主要目标。幼儿自我服务能力的培养，对孩子的体力、智力的发展以及良好个性的形成，甚至对孩子今后一生,有着不可估量的作用，学校尤其是幼儿园负有义不容辞的责任。实践证明：对孩子自我服务能力的培养越早越

小班以动为主的教育尝试 活泼好动注意力易分散，是小班幼儿最显著的特点，针对这些特点，我采取以动为主的教育方法，收了较好的效果。 一、 以动移情 幼儿刚入园情绪很不稳定常常有哭闹、不愿意离开亲人的现象，但他们有一个共同的特点，爱玩、好动、不好静，情绪容易受周围环境的感染。因此，在幼儿入园的最初两周，我主要通过丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力，培养他们爱老师，爱同伴，爱幼儿园的感情。每天，我以孩子王出现在幼儿面前，教他们做《老狼老狼几点了》、《小孩小孩真爱玩》、《吹泡泡》等游戏，和幼儿一起玩，一起笑，一起

美术活动：折纸 小班幼儿自信心培养的个案研究 西场幼儿园 仲美芳 一、 背景： 当今社会，人际竞争日益加剧，外向、胆大的人容易在激烈竞争中获得更多机会，而胆

小班幼儿绘画兴趣及教师的指导 一、 解幼儿的兴趣，做好研究的前提。 学习理论，用理论指导实际工作。了解小班幼儿的能力水平与兴趣，有针对的观察幼儿。在日常活动中对绘画内容的关注，并根据幼儿的个体差异、实际水平选择内容，投放材料，给幼儿以更多的支持，激发幼儿参加活动的兴趣。 二、 教学实践 为了激发幼儿对学习绘画的兴趣，我就利用各种环境及内容对幼儿进行欣赏美的熏陶，从而激发幼儿尝试自己动手画一画的愿望和兴趣。 在绘画活动中，幼儿可以一边画、一边看，在画画、涂涂的活动中动脑、动手、动眼，手、脑、眼协调并用，满足

突然很想写写班里一个可爱的小女孩，也有一个可爱的名字Apple。脸圆圆的，红嘟嘟的，还可真像一只苹果，让人不禁心生爱怜。刚来幼儿园，她算是哭得比较厉害的一个，可以断断续续一天哭到晚，很难哄。她总是嘟着个小嘴巴，下嘴唇咬着上嘴唇，一脸委屈的样子，让我们不忍心批评与责备。过了一段时间，情绪稳定了很多，开始与我们有所交流了，发现他其实很懂事的，而且是异常的可爱。 记事一：我问：你头上的米老师很漂亮，谁买的啊？妈妈买的，去商店里买的。我也要买。没有了。然后突然转向自己的鞋子Apple的鞋子上也有米老鼠，耳朵不见了

现在的孩子都是独身子女，在家样样依赖父母，然而，作为一个独立的个体，孩子也应该学会感激，学会报答，学会关心，学会爱。歌曲《不再麻烦好妈妈》，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈平时对我们的爱，还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，这是孩子爱家长、学会体谅家长的具体表现。对于小班的孩子，特别是现在的独生子女这方面的教育更显得尤为重要。 活动一开始，我就从情感入手，因为大多数的孩子都喜欢自己的妈妈，因此我就让孩子们说说：你喜欢自己的妈妈吗？为什么？孩子们一下子打开了话匣子，滔滔不绝，雅

时间过得真快，孩子们的哇哇啼哭声仿佛还在耳际，转眼间一个学期已经过去了。今天我们欢聚一起共同进行班主任工作交流，我主要想说说班级两位老师和阿姨共同配合，做好保教工作。 一、保教并重，加强幼儿生活自理能力及教学常规的培养。 1、在生活自理能力的培养上，我们着重在培养幼儿自我服务意识和能力的培养。小班的幼儿生活自理能力差，而且对幼儿园的生活习惯还没有形成。就在与家长的沟通中我们得知：幼儿的许多事情是由家长包办代替的。所以有孩子的鞋子穿反了，老师让他换过来，他理所当然地说等奶奶来了给我换。可见他们已经习惯于依赖

小班幼儿生活自理能力较差，尤其是在脱衣服时经常将衣袖脱反。我给 孩子 们讲解了怎样掏衣袖，可许多孩子还是说不会，不愿意自己动手。也有一些幼儿只知用手抓着袖口往里塞，却怎么也翻不出来，原来他们不知道该从哪个袖口伸手去掏。 一天，在午睡起床后，我对孩子们说：咱们今天玩一个火车钻山洞的游戏好吗？孩子们一听要做游戏，都来了精神。这时我拿起一件衣袖脱反了的小罩衣，把衣服正面对着幼儿说：你们看，这衣服上面有两个山洞，现在我的手是火车头，我要钻山洞喽。然后，我将手伸进洞口，嘴里发出呜轰隆隆的声音，一直将手钻出袖口。向孩

最近班级一直在开展益智区的区域活动，开展的主题也多种多样，涉及的领域也很广泛，有涉及数学领域，艺术领域，语言领域等。孩子对每次开展的主题也很感兴趣，记得在《投纸球》的活动中，孩子能够听老师击掌的次数，来投纸球的个数，在此过程中培养了孩子的一个倾听意识，孩子看到自己的纸球投进了小框中，让孩子体验到了成功的快乐，孩子在《看一看，拼一拼》的活动中，我准备了许多不同颜色，不同形状，不同规格的图形，让孩子利用这些图形来拼出不同的东西，孩子的模仿能力很强，能够根据老师的作品，来拼搭出一样的，记得我拼搭的是人，孩子能够