,还是借机就此话题让孩子们展开探索呢?这时,正正说:“是不是叶子太热了呀?”这句话使我做了决定,让他们自己去观察,用自己的思维去理解吧。我拿来了一个大些的饮料瓶,从孩子们带来的叶子里随手拿了几片,放进瓶子里,然后把瓶子放到了光线充足的窗台上,剩下的叶子放在了瓶子旁边。我做这一切的时候,孩子们也在一旁嘀嘀咕咕的,老师,你是不是要让叶子多出点‘汗’呀。老师,叶子会不会被晒坏了。我告诉孩子们,你们注意观察,看看这些叶子还会不会出‘汗’。
夏季的天气炎热,阳光充足,实验的效果非常明显。午睡起床后,小泉高兴地告诉我:“老师,叶子又出了好多‘汗’。”果然,瓶壁上、叶面上都有好些细小的水珠呢。壮壮说:“叶子太热了,你看它出了那么多‘汗’。”正正说:“叶子又出‘汗’了,真好玩。”小月却指着瓶子旁边的叶子
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,问:“这些叶子怎么不出‘汗’呀?”露露说:“可能瓶子里的比外面的热吧。”孩子们嘻嘻地笑了起来。听着孩子们的议论,我想,如果不给他们机会去探究,可能我就听不到这些充满
童趣的话了。我让孩子们再仔细看一看,瓶子外的叶子有没有什么变化。大家仔细看了看,好像这些叶子有点发蔫了。我告诉孩子们:“其实,瓶子里面的叶子和瓶子外面的叶子都出‘汗’了,就像露露说的,瓶子里面的叶子被太阳晒得更热一些,所以‘汗’出得多一些。瓶子外面的叶子呢,没有那么热,所以‘汗’出得少一些,而且出得很慢,慢得我们都看不清了,就像我们
小朋友,天气越热,汗珠越多,天气不太热的时候,汗不太多一样。”我以为这样一说,孩子们明白了,就不会再探讨叶子的“汗”了。谁知,小泉又对我放在窗台边的半瓶水发生了兴趣