,我发现幼儿的想象力不够宽泛,有些就是做了一个个小汤圆,有些是切成了一块块的形状,也有的做成了海底世界。
观察二:在快乐美工坊中,幼儿对颜料作画产生了浓厚的兴趣,宝贝们纷纷来到区域中,开始了他们各自的创作,只见有的幼儿在大理石上画彩虹,有的在石头上进行格子画。在过程中,由于石头侧面的不平整,导致孩子不能用刷子刷到侧面,正在这时,可可小朋友想到了一个好办法,说:“来,我们给它翻个身吧”。在同伴们的帮助下,可可又在反面开心地作起画来。
对于以上观察到的现象,可以发现有些孩子喜欢跟随孩子们的想象进行创作,也有的在操作中,与幼儿交往的同时,利用聪明才智想出了好办法。从中,对于教师这位指导者而言,我们更因给予及时的指导。通过适当的提醒,来扩展幼儿的思维,以鼓励的方式,带动幼儿自由创编,从而,发挥幼儿的智慧与才能。
总之,在区域活动的实施上(幼儿教育m.smTxjs.com)
,我们要善于观察幼儿、了解幼儿,发挥幼儿的主体作用,认真对待孩子的每一个表现,从中找到孩子的兴趣,只要正确的去引导和培养,多为孩子着想,才会给孩子带来一生的快乐。