，其他幼儿都没有去理会他，也没有去嘲笑他，他就欣欣然的起来了。以后也没有在做过这个动作。
这么多的行为说明了一个原因，他的行为，很多都是被其他幼儿强化的，因为他需要别人注意他，所以作出了许多的张扬的行为，其他幼儿表现出强烈的情绪时，就会强化他的行为，他会觉得我这样做引起他人注意成功了，他会屡试不爽。然后如果其他幼儿没有作出任何反应，或者极少反应的时候，他就没有兴致在去做这个行为，于是，这行为就消失了。
第一学期中，他渐渐转变，很多行为幼儿不在嘲笑、排斥。他就自然而然改变了，但是这学期，出现了新行为，经过思索，这些行为的产生，主要是家庭的
教育关系。
他是单亲家庭，跟着母亲生活。由于工作忙，更多时间的是奶奶在带，奶奶的教育方法是存在问题的，记得一次奶奶来接拉拉，因为一个幼儿向他奶奶告状
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，于是奶奶很凶的骂他，他已经开始用双手去护住自己的头部。这个举动也让我惊讶。一个常常受到家长暴力的幼儿，他的身心能够得到健康的发展吗？他有攻击性行为出现，因为他经常受到如此的对待，他就把自己受到的家人行为转移到其他幼儿的身上。美国医学专家海兹灵顿等人报告，缺乏父爱会阻碍
儿童认知发展，在方块设计、迷津和算术得分方面落后于一般孩子，在情感方面则表现为焦虑、自尊心差、自制力弱，并有攻击性行为。所以，幼儿园的教育对幼儿有一定的积极向上的作用，同时，家庭教育也很重要，只是幼儿园一贯的实施各种方法措施，家庭教育工作不适当的话，问题会不断的出现，难以得到根本的解决。
希望我们的家长在教育孩子时，多一些爱，用爱去教育，感化他们的行为。
（这篇随笔其实应该命名为“加油，你真棒3”，现在稍做改动，也算是一年来对他的观察总结了吧，名字也调整过了。）