更新时间:2015-02-14 19:00:55
《降低难度的拼图获得孩子们的喜欢》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察实录:根据上次孩子们游戏的经验,这次我在制作拼图的过程中,特意都剪成了四块。只是剪的方向都不一样。幼儿姓名:齐 性别:男 年龄:5 记录时间:10年1月 观察实录 齐齐是个爱动脑筋且好动的孩子,智慧屋里最近投放了杂音筒,孩子们都对一个个用胶卷盒子做成的小音筒产生了浓厚的兴趣,齐齐也对音筒产生了兴趣,但是齐齐和别的孩子不一样,他的创造性非常强,拿到音筒以后,孩子开始来回的摇动着,摇了一会以后,孩子开始把音筒磊高,很快变成了一座高楼,变完后孩子叫上了我,说:老师,你看我的高楼大厦多漂亮。真不错,除了变高楼你还可以变什么呢?恩,我想想。。。。。很快孩子又开始摆弄着。齐齐,你听,里面有声音。孩子说:这个我很早
山东省高密市康成幼儿园 辛慧萍 [教育意义] 凡事无大小,只要用心去做,就一定有所收获。 [案例] 前些日子,接到魏佩剑妈妈的电话,她告诉我魏佩剑在家不听爷爷奶奶的话,自己的事情不自己做,整天打打闹闹,没有安宁时刻,问我在幼儿园表现怎么样?我如实跟家长做了交流,在课堂上有些坐不住,听讲不是很专心,但学得东西你提问他都会,并且反应特别快,肯动脑筋,是个很聪明的孩子,我告诉家长,对孩子要有耐心,要用正确的方法去引导孩子,孩子好玩好动不是毛病,这是孩子的天性,不要太注重地指责他,要给孩子一些自由的空间。 魏佩剑
时 间:2010-4-16 对象:管安楠 记录人:陆蝶 背 景 班级自己开展的图书漂流活动,安楠自己选了一本喜爱的绘本故事,带回家让妈妈陪着一起阅读。 事件记录与思考 记录: 又是一次班级图书漂流活动,每当放学,总是有那么几个家长喜欢簇拥在班级书架旁边,陪着宝宝一起选取自己喜欢看的图书然后带回家一起分享阅读的快乐。这次安楠选的是《有那么一天》,这本绘本是我去年去新华书店看见的,觉得不错就买下来了。以下是宝贝自述的故事,妈妈记录了下来:有一个扎辫子的小姑娘和她的小兔子在梦想着,人们都踩着高跷走路。在头上放一
郁xx一,不太爱说话,性格内向。由于爸爸、妈妈平时工作非常忙,很少抽出时间陪她,因此他常常一个人玩。在平时的生活、游戏中缺乏主动性,很少自己主动跟孩子们打招呼、一起游戏。 《建构式课程》提出:幼儿园课程要促进孩子身心和谐全面发展,帮助幼儿形成良好个性。在孩子的一日生活中都应存在着教育,郁xx一不能主动找小朋友玩,与孩子们的交流存在着一定的问题。这影响着他的心理健康及今后与孩子之间的交往。 观察实录: 1、郁xx一见到老师便躲到爸爸妈妈的身后,或是自己躲到墙角,不让任何人碰他。他似乎生活在自己的小天地里。另
转眼间小班已迎来了尾声,再有四个月这些宝宝们就步入中班了。回首间突然发现班级里的嘟嘟蜕变了很多。还记得上学期嘟嘟还是个调皮而自由的小朋友,无论什么时候他总是沉浸在自己的世界中,做自己想做的事情。小朋友、老师和他的交流就如微风般从他身边拂过不留下任何痕迹。 小班刚开学时嘟嘟话语说不清楚,语言的发展较同龄的孩子来说是有很大差距的。而且你与他交流时他的眼睛从不会与你交流,而是琉璃他处。上课时自由地走动,为此我们特意将其座位安排在我们的身边,慢慢地将座位过度到中间,再到小朋友的中间,虽然慢慢地也有了效果,但是效果
2004年2月----2004年6月 幼儿姓名:吕俊杰 班级:大(2) 教师:金奕凤 情况分析: 俊俊是全园闻名的新闻人物,相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处,如:无缘无故打人,抢玩具,欺负同伴,不爱学习,常搞破坏,等等。尽管他母亲花了大量的时间和精力,采取了多种教育手段,但收效甚微。通过家访,我们了解到:俊俊在一岁时,被开水烫伤,光医药费就用了将进十万。他的父亲没有什么工作,整天在社会上混,三天两头不回家,即使偶尔回来也是从不管孩子。孩子基本上由母亲一人抚养,由于妈妈也没有工作,再加上身体不好,孩子因
一听这个名字,你一定会吓一跳。可是,当你看到她站在玩具柜上,一只手插着腰,另一只手指东划西地,边比划边喊得样子,就会觉得这个名字给她再恰当不过了。 从到这个班起,就听说有个叫刘海美的小姑娘,很有个性。可刚开始,她并没对我显示她的个性。只是下课是爱在我周围转,别的孩子向我撒娇,或搂着我说话时,她偶而也会插一句,有时还会不屑地撇撇嘴。当我去拉她得手要和她说话时,她总是不自然地挣脱开跑掉了。 有一天,早上来园时,她和妈妈生气了,她妈妈向我告状,她不示弱地和妈妈顶嘴,妈妈气得扭身走了。我告诉她这样做很不礼貌,她听
最近在益智区新添了玩具两张图片。该玩具要求在大图片中排除干扰,找到小图片中的图案。区域活动时赫赫毫不犹豫地选择了这个新 玩 具,投入地寻找了起来。大约过了两分钟赫赫的眼睛突然一亮,看来他好象找到了。果然,他在大图片的树干上找到了小图片中的哈巴狗,他马上用油画棒把哈巴狗圈了出来。又过了两分钟左右,他又在大图片的草丛里又找到了小图片中的玉米,虽然,他没有开心地笑出来,但是从他的表情可以看出他很有成就感。此时的赫赫并没有因为前面两次的成功而停止寻找,而是马上又开始寻找起第三个图案来。可是这一次他却遇到了困难,这
观察记录:王想是今年新来的外地孩子。入园至今,情绪仍不稳定。最初是哭倔着一天,并且不合群,不愿意动手做任何事情或者和别人交流。 渐渐地他现在已经基本能遵守一日活动常规。虽然他入园时从不和老师问早,还不时地闹闹小情绪,但是在活动中经常发现他在认真的倾听着老师的话语,他几乎都能正确理解,只是不太愿意尝试,总是皱着眉拒绝教师的一再鼓励和邀请。几周的观察发现,他开始笑了,并且笑容越来越多,当他和周围的同伴自发交往游戏时会笑,吃完饭菜受到表扬时会笑,认真做操得到表扬时会笑。但是还有一些手工活动、体育活动他的参与性仍