更新时间:2015-11-22 10:19:24
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2013年,我园苏州市教育科学规划十二五课题《围棋园本课程构建与实施的深化研究》的研究工作研究进入到了研究的中期阶段。在这一阶段中,我们将在前期已经开展的理论研究基础上,把研究的主阵地落实到幼儿园的一日活动实践中,把研究的重点放在构建和实施围棋园本课程上,把握构建的内容科学合理性,优化围棋园本实施的途径与方法,把研究的中心落实与分解到每一个子课题,帮助课题组的每一位成员明确自己的研究任务,在清晰管理脉络,形成研究制度的同时,我们将明确研究主题,规范课题研究工作。幼儿园的第二轮纸趣研讨活动再掀高潮,今天十分有幸地聆听了大班吴老师的社会活动《感恩的心》。 一、活动层层深入,在倾听、讲述、制作表达中让孩子们萌生感恩之情。 在活动的第一环节吴老师运用孩子们喜欢又通俗的故事《口渴的蚂蚁》引出活动的主题,让孩子们在倾听故事,了解故事情节,理解故事含义中知道小蚂蚁为报答小姑娘的滴水之助,而产生的感恩之情。第二个环节中让孩子们讲述自己在成长的过程中父母、老师对自己的付出,让孩子们在回忆、表述中感受父母的关受、老师的关心。从而进一步清晰知道在自己的成长中有这么多的人在为自己付出,
球是简单的运动器材,球有很多种,球可以玩出很多花样。小班幼儿对球类活动很熟悉,也很喜欢,课余,时常看见他们拿着各种球,乐此不疲地玩耍。同时,本学期申报的健康教育课题《小班情境化健康活动》也给了我们很多启示,所以将本班健康特色活动定为小班情境化玩球活动。此活动的开展是一个连续的过程,从一开始的认识球,尝试抛接球、滚球,到学习拍皮球、投篮等,引导幼儿在多样化的情境下,通过一系列趣味化、富有童趣、贴近童心的集体活动、小组活动,发展幼儿身体动作的协调性,从而达到锻炼身体的目的。 结合小班幼儿特点和班级幼儿的具体情
7月9日上午,我有幸聆听了无锡市教培研中心李俐主任关于《行进中的课程影响》精彩讲座,感受颇深,下面是我对我园课程实施方面的一点思考: 一、我园课程实施的现状分析: 李俐主任提出课程要基于园本,不要一味的羡慕别人,心里总是想着做新的事,其实慢慢积累的经验就是你身边的金子。基于对以上的认识,我想要建设属于自己的幼儿园课程,必须立足园本,先分析本园课程实施的实际情况,再做出切合实际的打算。接下来我对本园的实际情况作一下分析:(1)层次参差的人员特殊性:有在编在职的教师,有镇办的合同制人员,有临时用工,说明教师在
小野猪搀着妈妈,一步一步稳稳地走在山路上。林子里静悄悄的,银色的月光洒在山路上,洒在小野猪和它妈妈的身上。 当我把故事讲完,孩子们还沉浸在故事的美好的画面之中,活动室里格外地安静。这时候,苏苏说:王老师,我喜欢小野猪的妈妈,我更喜欢小野猪。打破沉寂之后,孩子们便你一言我一语地小声地议论开来 今天的课上得特别有意义,孩子们也仿佛被故事感人的情节所感动,整堂课温馨满满。 其实细细品味《小野猪和它的妈妈》这个故事,能够深深地体验到爱和被爱的那种幸福感。(课后回顾教学过程的时候,我觉得今天可能对这一方面引导不够。
有幸参加了市幼教管理干部培训班活动,聆听了无锡市教育研究中心李俐主任关于《行进中的课程影像幼儿园课程建设的价值定位与实践载体》的精彩报告。李主任从一个全新的视野理性地分析了幼儿园课程建设的价值定位基于发展、基于创新、基于园本,并深入浅出地介绍了幼儿园课程建设的实践载体,让我们真是受益匪浅。 回顾我们幼儿园的课程建设历程,确实也正沿着发展、创新、园本的目标一路艰辛而不懈地走着。 一、合理规划、谋求发展 李主任提出:发展的要点是循序渐进,欲速则不达,并提示我们要有一张适合自己的成长时间表。确实,以往我们对于幼
2009年11月初,得知自己的个人课题《晨间活动一物多玩游戏组织形式创新的探索研究》在平湖市立项,这意味着一项艰巨的工作又将牵绊自己整整一年。有点自找麻烦的悔意,教育教学研究是解
体会谈得多了,也没有了基点,或许就这样随意地说说自己阅后的看法,也许更能够说明问题。 同事们的课题报告大都厚厚的,我大致翻阅了一下,说心里话并没有系统地仔细地领读其中的每一本、每一篇、每一页,但粗粗地一瞥,也足已让我这个在科研这块邻地没有丰硕成果的老小子取经、学习。 一、精美包装,耐看、更耐用。 大家都熟悉可口可乐吧!不管你走到世界的哪个地方,也似乎都能看到它的身影:使人过目不忘的Coca-Cola的标准字体、白色水线和红底色的图案,而且这一切又都会使人联想到那具有特殊口感的饮料。作为一种可乐型的饮料,可
2012年3月14日,观摩了归庄幼儿园的园本研修活动------主题背景下的区域游戏活动之材料投放。确实,材料的投放关系到区域游戏的成败,研修围绕怎样投放适宜的材料?投放哪些材料?材料层次、有无生成的空间、如何一物多玩?等问题展开研讨。各年级组的老师结合主题介绍开展的富有特色的游戏活动。其中小班亲亲一家人主题中的益智游戏按图示摆放家具某型,发展小班孩子的空间知觉、图形对应等都有好处。中班的爱心棋单、给妈妈做美甲等游戏也能结合主题,深受孩子喜欢。大班的动感天地主题中的制作各种各样的车、会动的蝴蝶、小人等等游
一、幼儿情感表现: 教师:菲菲为什么生气? 幼:表姐抢她的玩具。 幼:表姐不好。 教师:如果是你的玩具被别人抢了,你会生气吗? 幼:会生气。 教师:你会怎么做? 幼:我会去拿回来。 幼:我会告诉妈妈。 幼:我会哭的。 教师:这些办法都没用,你还是玩不到玩具怎么办? 幼儿沉默了好长一会儿时间,有一名幼儿说:抢不回来就让警察把他抓起来。 二、教师分析 人性本善在与孩子们的谈话中,我深深地感受到孩子们在捍卫自己权利时所采取的并不是很过激的想法。在故事中,菲菲显然是受到了委屈才生气的。孩子们在情感上是认同菲菲对于