中班阅读《会动的房子》听课感想

在教研活动中，朱老师通过出示两条龙的图片，一条红色的龙，一条蓝色的龙，让幼儿看看这两条龙有什么不一样？来寻找其中的秘密观察龙衣身上的同类色。接着，老师又把同类色的知识扩展找一找油画棒里的同类色从而进一步认识同类色。最后请幼儿按这样的规律，用同类色进行装饰龙衣，幼儿们个个跃跃欲试。 用同类色来作画，对幼儿来说是一次全新的尝试，给幼儿带来一种神奇的感受，他们会觉得自己就像是一个小魔术师一样，使幼儿在快乐、兴奋中习得技能，获得审美享受。由于幼儿平时进行类似活动较少，所以老师要让孩子找出同类色和什么是同类色等都要

最近似乎听了很多课，3年幼师生汇教4位老师的一次次试教，师带徒的邀请式听课，本学期新试行的集体备课后的展示活动试教......虽然听课占据了我所有的空班时间，让我变得更加忙碌，但是我却觉得听课是一种享受，评课是一种提高。 听课一种享受。 每位老师都有自己的教学特色，即便是年轻教师，身上也有很多值得我们学习的地方，比如说SLN自制的绘本大书，让我感受到了老师心思的巧妙；XLF优美的声音和动作，让我感受到了青春的活力；WZD表现出的讲故事技巧，让我明白原来那么普通的一个故事可以讲得那么好听；LY对教案的一次次

不同的老师同样的课，同样的课不同的方式表达，感受也不一。今天听了3个老师的课，同样上了《月亮船》，但是带给我的感受确实各有各的一面。第一初初印象：沈老师的亲切语气带给孩子一个亲切的感觉。屠老师的帅气上课，感人这节课上所有的孩子也是那么的帅气，还有一位老师的可爱形象给幼儿同伴的感觉，深深地吸引我开始听课。 第一堂课下来，发现对于这节语言课，老师的重点幼儿学到了，故事基本能说清楚了故事吞透的比较透。图片用的非常吸引人，更深一步的带动幼儿学习这个故事，强调性的学习几个难点，这是使幼儿吞透的重要一部感受很深，学习

在12月16日，我参加了中心组织的观摩骨干教师展示活动，这个活动开展得非常好，对于提高教师的业务水平有一定的帮助。活动中两个幼儿园的骨干教师为运用了各种教学策略和形式向我们展示了一个个生动有趣的动，让我学到了很多。其次，这些活动内容的选择都是园本教材上的内容，因此，贴近我们实际的教学活动，通过观看骨干教师执教，让我对园本教材上的活动有了一个新的认识，新的启发，让我明白了这个活动也可以这样来上。其中给我印象最深的是朱艳红老师执教的《小雪花》让我很有感触，她活动中的教学机智把握得非常好，很值得学习。以下就谈谈

生活像是一杯温和的白开水，端起它时，一股暖流顿时从指尖直接涌到心田。一个品茶者能慢慢品味这杯平凡的白开水，他可以感受到水的那份甘甜；一个如饥似渴的人，同样是这杯水，他感受到的只是那份解渴的需求。课堂亦是如此，同课异构在同一内容中，让我们聆听了不同的精彩。 4月28日，平湖市实验幼儿园举行了一次省一级幼儿园课堂展示活动，在那里我很幸运的聆听了两堂《咔嚓咔嚓，剪胡子》绘本课，由于是两个领域的课程，因此给我的感觉也是完全不同的。语言领域的绘本教学略显得枯燥了点，更加注重的是幼儿的语言发展，艺术领域的绘本教学相对

绘本课就是好听，有声有色，怪不得个个小朋友听得津津有味，同时也不缺乏课堂气氛。再加上陈老师优美、童趣的语言，更为课堂增添一份色彩。 整个故事通过师生对话完成教学。故事以狐狸在小朋友印象中是怎么样的呢？开篇。小朋友都说：狡猾的、很坏的，但这个故事中的狐狸不是小朋友想象的那样坏，却是一只善良的狐狸。通过狐狸发现鸭蛋几次孵蛋孵出鸭子和鸭儿子相处一连串小故事证实狐狸的善良。在故事讲完后，陈老师让学生给这个好听的故事取个名字，这时学生的思维火花一下子迸开了。学生取的名字都非常接近，陈老师都给予表扬和肯定，增强学生学

今天上午第一节课，我听了一堂班内见习教师执教的科学活动自由自在的电线。由于这位见习的唐老师在学校里还未上过各种教法课和教育学、心理学等专业课程，所以在活动前我请她自己选择教材。唐老师是个非常认真的见习生，拿到教材后就着手进行了备课，备完课后还请我给她的教案进行了修改，并且自备了活动中所需的各种长短不一的电线等教学活动材料。 在教学活动中，唐老师能够根据教案一环一环下来，做到环节清楚，孩子们也始终保持着强烈的探索欲望。但是从整个活动下来，难免会有一些遗憾，课后我及时与唐老师针对教学过程中的细微环节进行了探讨

周五随堂听课日活动实行以来，已渐渐为大家所认可，开学虽只有三周，但我们的组长、老师们早主动走进了班级、主动约请大家听课，在相互学习中共同进步。 开学第一周去聆听了中班组两位班主任的随堂课，那是开学的第三天，但中班孩子却早早适应了幼儿园的集体生活，良好的课堂常规令听课者感叹！中三班那群可爱的孩子在张老师的带领下一起走进了《有朋友真好》的故事之中，在张老师的激情投入讲述中、在对图片的细致观察中，孩子们用他们特有的语言和情感，表达着蛤蟆与青蛙之间的友谊。在课堂上，张老师善于关注细节，从礼物的提示、画面的引导、完

一、教师挖掘教材的价值： 《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出：幼儿园的教育内容是全面性的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这意味着在传统分科课程基础上发展起来的领域课程模式，在今天依然有其合理性和存在的理由；而要使领域课程得到进一步发展，需加强领域与领域间的相互渗透，方能实现一种全面的和整体的教育。 活动中，教师尝试通过艺术手段与科技手段的结合，促进幼儿科学思维和艺术思维