更新时间:2014-07-20 17:54:30
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童话故事《会动的房子》虽然是踏着和太阳公公同步起床的节奏赶到了公交车站,虽然是在中午饿到到处找吃的狼狈样子,但是上海之行收获很多,给我带来的思考也很多,乘脑中的思绪还没有散尽前得把它变成文字和大家一起分享。 活动之一:基于幼儿、敢于挑战观摩数学中班的数学活动《小动物比体重》 数学活动是由一位专门执教数学的老师来组织实施的,她选用了一个绘本中的一些数学的元素设计了一堂数学活动,虽然在这个活动中还存在着一些瑕疵,但是整个活动中透露出了老师的一种观念以幼儿为本,她对中班年龄阶段幼儿的数学发展具体目标了然于心,整个活动都紧紧围绕了目标
本周一上午,第二期90课时幼儿园教师职业技能提升培训班教育实践活动在我园举行,我有幸聆听了三节精彩的音乐教学活动。全老师的大班音乐活动《糖梅仙子》,以幼儿喜欢的故事引入,让幼儿跟着故事中的糖梅仙子一起听音乐,通过图示、送糖果、吹泡泡来让幼儿感受音乐的节奏和不同曲式,教师注重引导幼儿倾听音乐、表现音乐,鼓励幼儿积极参与音乐游戏,体验与同伴游戏的快乐。 张老师的大班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》,在优美音乐声中张老师扮演老鼠舞动起来,让幼儿猜测小老鼠的心情,去玩的地方等,紧接着,全体幼儿在模仿小老鼠外出之际,粘上
今天上午,听了健康组的两堂行为跟进式研讨课。说实话,夏日炎炎,户外上健康课老师非常之辛苦,特别是担任健康教研组长的欢欣,身先士卒的参与到研讨课中,她和酸酸水果共同带来了非常新颖又很精彩的《大班健康活动飞飞城》。 相同的课题,由于执教老师的不同就有了不同的处理,酸酸水果执教中将重点放在练习快快飞和慢慢飞的动作,并采用集体练习和个别练习、听指令练习和自由练习相结合的方式,基本达到了教学目标一中幼儿能控制身体的速度、强度来表现不同的飞行状态的目的。 而欢欣是个很有想法的老师,活动一开始,她请幼儿将自己了解到的飞
前段时间,聆听了幼儿园三位教研组长的艺术整合课堂,现将一些初浅的想法写下来,希望自己以后也能向她们学习,尝试艺术整合课堂的实践和教学。 最直接的一个感觉就是非常喜欢这三堂课。记得09年的时候,和几位老师一起参加了海宁艺术幼儿园的绘本和奥尔夫音乐的结合的活动,心里一阵惊喜,原来绘本和音乐可以结合得这样完美,回顾当时的活动,孩子们一边欣赏绘本故事,一边在音乐的美好氛围中将故事形象地表达出来。回来后,我也希望自己创编属于自己的绘本和音乐的结合,不过因为能力有限,只是创编了绘本故事《小红
游戏是幼儿最基本的活动,并时时刻刻贯穿在孩子的一日活动中,《幼儿园教育指导纲要》中把幼儿游戏放在了重要的位置。为此,我们一方面保证幼儿游戏的时间,另一方面重视教师游戏指导方面的研究,本学期,紫薇工作室把区角游戏的指导研究作为园本研修的重要内容。开学到现在经过了理论学习--材料准备环境创设指导策略研究一个个活动过程,2010年11月12日进行展示亮相,全体室员一起观摩了中(6)范建英老师和大(2)严丽娟老师的组织两个区角游戏活动。对于这两个活动,我想作一点不成熟的点评。 先谈范建英老师组织的活动。 亮点:
潘老师虽然是一名才工作两年的新教师,但是她做事认真、勤恳的态度让她在自己的教育教学方面有了很大的进步。听了潘灵芝老师的大班绘本阅读《对换节》后,有这样几点感受:选材适宜、环节清晰、阅读扎实。 首先点评一下潘老师的选材,其实在上课之前我们商量了好几个活动,但是选一个又推翻,选一个又推翻,这个《对换节》是潘老师以前就拿给我看过的,我们一致觉得这个故事情节很有趣,故事内涵深刻,可以从故事的对换情节中让幼儿感受到爸爸妈妈工作的辛苦,从而更尊重爸爸妈妈的劳动。最后还是决定上这个活动,从幼儿在活动中的表现说明潘老师选
作为一名教师,听课是必不可少的。特别是我们新教师,听课既是教研的需要,也是我们专业成长的需要。通过听课,我们可以进行业务交流、切磋、互动、学习;听不同科目的课,可以促进优势互补,整合观念。听课往往还与评课紧密地联系在一起,共同构筑教研活动的有机部分,但听课听什么?如何高效听课?一直是困扰我的问题。 以前的我听课总是把执教教师的每一个教学环节甚至是语言都记录下来,对于听课之后的评课,只是在听完之后,绞尽脑汁地想,看看可以说什么。读了《新课程说课、听课与评课》一书,他带给我很大的帮助,告诉我听课是要我们借助眼
白雪晴 幼儿园的活动在于创新,有创新,孩子才会感兴趣,才会有突破,有突破,孩子才会得到良好的发展,你才可能成功。一直以来,我们都用常规教学组织活动,就算课程设计得再好,但是我们感觉不到新的东西。多媒体活动是我们幼儿园首次开展,这次观摩活动给了我全新的感觉,它表现在: 第一、视觉新。老师们给我们呈现了美丽的教学画面。 第二、形式新。多媒体课件和常规教学统一融合。 第三、方法新。不同的老师展示了不同的教学方法。 这四节多媒体活动总的来说很不错,刚才业务园长和组长已经做了很细致的评价,而且评得很细致到位,在这里
早期阅读《大口袋》说课稿 一、说教材: 1、在语言教学活动时,由于小班幼儿保持注意力的时间较短、语言经验较缺乏,表达的时候往往不能较清淅地阐述自己的观点,但是他们对熟悉、具体、生动的事物比较感兴趣,因此应该为他们选择内容短小生动、情节简单,一次能看完的图书。基于这些特点的考虑,所以选择了早期阅读《大口袋》这个故事,它的画面色彩鲜艳明亮、主体形象可爱、大而且突出,书中的角色少而拟人化,容易受到孩子们的喜爱和认同。也符合小班幼儿形象直观的思维方式。《大口袋》这个故事,内容简短又充满机智与趣味,故事讲述了一只被