《神奇的三脚架》听课感想

十月中旬，秋高气爽，我和一幼的三位老师到栖霞区第一实验幼儿园去送教，这次活动是由市教研室统一安排的，要我区去二位优秀教师上一节科学活动和一节音乐活动。我们带去的活动是：大班的科学活动认识板栗和音乐韵律活动有趣的洗衣机。实施教学的是一幼的乔俊老师和费颖老师。 我非常认真地观察了二位老师在送教现场的教学活动，有一种感动是：对孩子来说好老师是多么的珍贵难得

带着这样的问题观摩活动：在提升课堂有效性和教育公平性上，和谐的师幼互动是必不可少的，因此教师回应就显得尤其重要。教师提问，幼儿回答。当幼儿的回答中游离教师预设的答案时，当幼儿的回答呈现多样化时，教师该如何回应？ 反思自己：在我上课试教的时候还有观摩别的老师上课的时候，会发现我包括很多教师会无意识地重复一遍，或者是简单地肯定，或者是消极回避、一笔带过。这样的回应对幼儿来说是一种教育不公平，他们失去了充分表达的机会，失去了思维拓展的机会，或许还有更多。 平时我们还有一种现象：提问后，当教师判断孩子的回答有一点

昨天，全程观摩了城区艺术领域课程优质课评比，从讲课教师对理念的把握、个人业务素质、活动设计及孩子们良好课堂常规等方面对比，我们还有很大差距，从中也受益匪浅。 整个活动，从目标预设到活动流程，老师都关注到幼儿的差异性，材料投放有层次，重难点的侧重也符合理念要求，都能为幼儿创造条件和机会。在丰富幼儿想象力的同时，让幼儿在活动过程中体验美、感受美、表现和创造美。对幼儿的艺术表现也给予充分的理解和尊重，不用自己或单一的审美标准去评判幼儿，不侧重结果的完美，能给幼儿充分的想象、创造空间。 活动中，老师的教态、语言、

前几天有幸聆听了山东省优质课评选活动，此次活动本着同题异构的基本原则，老师们各显神通，将一节节精彩纷呈的教育活动呈现给大家，让我们过饱了眼福。 上午老师们展示的是同一节大班音乐教育活动《数高楼》，同样的旋律，同样的歌词，我们却感受到了不同的气氛、不同的精彩。老师们以独有的教学风格为诱饵营造了良好的课堂氛围，充分调动了孩子的参与热情。可以看出，执教的六位老师基本功都相当扎实，技能娴熟、方法灵活、语言流畅、教态亲切大方，极富感染力，我们时时感觉身临其境。想起自己平日的教学活动，深感自身的不足。第一，进行节奏训

听课评课是对教育现场中的各种教育活动进行相互观察和讨论研究。一般地说，观察研究是研究的切入口和着力点，说课与评课则通过对观察到得现象进行分析、考察与研究，提升认识层次，拓展探究视野，生成改革措施。 从观察者具体的角度说，观课所得的收益是不同的，获得收益的主观条件包括：明确的目标，研究的意识，身心的投入，尊重的态度以及合适的方法、技巧等。听评课应该注意下面3个字：看、记、评。看即观察，应该全景式、聚焦式、搜寻式、比较式和诊断式观察。评课应该注意以下几点：1、评课要促进主体客观文化的互动；2、要以问题为中心进

之一：王春英科长的讲座 自从08年底听了王春英科长的新课程培训，就一直特别关注她的讲座。今天终于很荣幸地再次聆听。08年底，她的新课程培训让我很受益，点点滴滴的细节无不折射出她细微之处的智慧。今天的讲座却是高屋建瓴，从深层次上，从心灵的深度带给我们深深的思考。她的美国之行，三个案例、六个能力以及关于美国早期教育理论的介绍开阔了我的视野，也让我从一个教育者的角度反观自己的教育行为和教育理念。 在这其中，让我感触最深的一点，是美国教育鼓励学生形成自己的观点。 一个人的教育观点，是一个教育者做教育的核心点。它看

作为一名教师，听课是必不可少的。特别是我们新教师，听课既是教研的需要，也是我们专业成长的需要。通过听课，我们可以进行业务交流、切磋、互动、学习；听不同科目的课，可以促进优势互补，整合观念。听课往往还与评课紧密地联系在一起，共同构筑教研活动的有机部分，但听课听什么？如何高效听课？一直是困扰我的问题。 以前的我听课总是把执教教师的每一个教学环节甚至是语言都记录下来，对于听课之后的评课，只是在听完之后，绞尽脑汁地想，看看可以说什么。读了《新课程说课、听课与评课》一书，他带给我很大的帮助，告诉我听课是要我们借助眼

葛老师亲切的教态将孩子们带入快乐、友好的教学情境之中，让孩子们都获得新年礼物，这是他们最快乐不过的事情。接着在和孩子们认识各种水果的过程当中让孩子们感受各种水果的颜色以及数量等，为下一教学环节做好铺垫。 整个过程环节流畅，虽说是小班，但幼儿都愿意动手、动口，教学效果较好。 计算教学教师如果组织地不好孩子们很有可能对学习失去兴趣。因此，教师在教授中针对小班孩子的年龄特点，创设了适合幼儿的教学情境，让孩子们处在快乐游戏、享受的氛围当中，通过说说玩玩尝尝，在不知不觉中获得知识，掌握本领，收到了不错的教学效果。

1月13日那天下午，我们小班教研组全体教师听了徐老师执教的小班语言活动《香香的被子》。天气冷了，午睡室孩子们的小床上已换上了厚厚的棉被，孩子们和被子每天都在接触，那么亲密，可对这熟悉的被子光靠老师说说，孩子听听是不行的，也没有给孩子交流经验并给予提升的机会。《香香的被子》让幼儿知道晒太阳的好处，喜欢再阳光下活动，以提升幼儿的生活经验。 徐老师执教的活动目标是：1、倾听故事，学说故事中角色的对话。2、了解太阳的好处，喜欢在阳光下活动。活动第一部分出示小猪导入故事，引发幼儿听故事的兴趣。小猪头饰的出示很吸引幼