更新时间:2015-07-26 17:08:05
《研课、观摩、评议、思考中身临其境话“好课”》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
最近一直在参与太仓市“百节好课”(幼教)活动,在多个活动的研课、观摩、评议、思考中,得以身临其境感悟“好课”,受益匪浅。这次我们幼儿园组织青年教师评优活动,我有幸观摩了10节教学活动。下面对《舞狮子》这节活动谈谈自己的体会,并给自己教学带来的一些启示。 这节艺术活动大体的思路是这样的:首先利用多媒体软件让幼儿观看舞狮子,教师对两段视频都给予幼儿观察的自由,让幼儿去理解狮子在干什么?狮子是怎样玩呢?然后教师引导幼儿运用已有的经验去模仿、创编舞狮子,这期间教师又运用个别、分组创编等形式,很好的利用电脑这一教学工具,充分调动了教学工具对教学活动施加的影响。最后,将幼儿分成两组,比一比哪组舞狮子舞得最棒?幼儿戴上狮子头饰跟随音乐,
今天下午听了两个教学活动,一个是中班数学活动《一样多吗》,另外一个则是小班的数学活动《图形拼拼乐》,在认真倾听老师的现场执教外,我们还进行了点评,有以下几点感想:一、教师教态。 两位教师在活动中都表现出了沉着、冷静,教态亲切,与幼儿的互动好,时刻关注着孩子。准备较充分,态度认真,上进心强。特别是JYY,还进行过一次试教,总结过经验,进行了修改。 二、目标制定 1.《一样多吗》目标制定有的是指向幼儿,有的则指向教师,指向的主体不同,这是大忌,目标指向必须一致,而且通常情况下目标都指向幼儿,体现幼儿的主体性。
很早就听说《小精灵的魔法汤》是一节很不错的课,巧的是这次李开课的内容就是这个活动。虽然因为要带班,可还是抑制不住想看的欲望,好在开课的班级就在隔壁,因此,我把小朋友安顿后赶紧过去。听罢活动,感到有种淋漓尽致、一气呵成的感觉。活动中有许多值得我们学习的地方 首先,整个活动以做魔法汤的游戏来贯穿,层层递进。先是教师做魔法汤,然后出示图谱,幼儿学做魔法汤。孩子一共尝试做三次汤,前两次不成功是教师有意识的铺垫,意在让幼儿感受A段音乐渐渐加快的旋律,并跟随教师的哼唱进行重点练习,从而较好地突破了教学的难点。最后一次
今天上午7点50分我走进了小一班,看到孩子们一个个高高兴兴来园,何老师和阿姨热情地接待每一位来园幼儿,何老师让孩子们每人手拿一个毽子在走廊上练习踢毽子,对于不会的幼儿何老师在边上示范着讲解着。 晨间谈话时间到了,教师讲述故事《大公鸡和漏嘴巴》,然后组织幼儿讨论,我们吃饭的时候应该怎么样?通过故事和讨论,让幼儿明白要做个专心吃饭的好孩子。(这个环节一开始孩子们听得很专心、个别讨论也很热烈,后来教师在小结的时候部分孩子不愿意听了。建议教师还可以结合班级实际情况,通过照片观看、比较,这样肯定比说教效果好) 接着
昨天,全程观摩了城区艺术领域课程优质课评比,从讲课教师对理念的把握、个人业务素质、活动设计及孩子们良好课堂常规等方面对比,我们还有很大差距,从中也受益匪浅。 整个活动,从目标预设到活动流程,老师都关注到幼儿的差异性,材料投放有层次,重难点的侧重也符合理念要求,都能为幼儿创造条件和机会。在丰富幼儿想象力的同时,让幼儿在活动过程中体验美、感受美、表现和创造美。对幼儿的艺术表现也给予充分的理解和尊重,不用自己或单一的审美标准去评判幼儿,不侧重结果的完美,能给幼儿充分的想象、创造空间。 活动中,老师的教态、语言、
昨天听了大风与秋叶的活动,听下来后想把我自己同组内成员的一些感受与想法谈一谈。 首先老师把图片拿出来后就直接问孩子们有没有看过图片?图片上有什么?树叶怎么样了?一连串的问题下来,也没具体的与孩子进行交流,教师就直接自己念了几遍歌词,让孩子们跟念(课前已教会孩子念歌词)。我觉得那个开头,让我们感觉没有一个过渡很突然的就进入了主题,还有教师的语速偏快,跟她交流后得知,因为图片与儿歌已经让孩子们熟悉过了,所以不想再多做交流了。接下来就是教师清唱一遍歌曲、欣赏磁带唱的歌曲、教师弹琴孩子们跟着学唱、再一起清唱、再跟
前段时间,聆听了幼儿园三位教研组长的艺术整合课堂,现将一些初浅的想法写下来,希望自己以后也能向她们学习,尝试艺术整合课堂的实践和教学。 最直接的一个感觉就是非常喜欢这三堂课。记得09年的时候,和几位老师一起参加了海宁艺术幼儿园的绘本和奥尔夫音乐的结合的活动,心里一阵惊喜,原来绘本和音乐可以结合得这样完美,回顾当时的活动,孩子们一边欣赏绘本故事,一边在音乐的美好氛围中将故事形象地表达出来。回来后,我也希望自己创编属于自己的绘本和音乐的结合,不过因为能力有限,只是创编了绘本故事《小红
早就听说我们的许欢老师,上音乐活动那是相当不错的,所以今天虽然是带早班,但是我还是安排好班级活动,赶着去听课。在还没有拿到教案以前,我以为是一个音乐欣赏活动,一时感觉这定位好象有点难。当我看到教案后才觉得原来是这么一回事,把简单的古诗,编到黄梅戏里,借着曲调把古诗唱出来,确实是很有创意。 我从小就很喜欢看黄梅戏,但是从来不感尝试着唱黄梅戏,一直感觉有点绕。但当我看到许老师投入的边唱边表演,把黄梅戏变的连我们小朋友都会唱时,我真为她的大胆创新感到佩服。说实话,当孩子们唱的时候,我是跟着他们一起唱的。其实就象
1月10日上午,天下着蒙蒙细雨,我们早早的就来到加兴教师进修学校。见到许卓娅教授,给我的第一感觉,她非常的亲切,她把我们都当成是好久不见的朋友一样,一下子就让我们忐忑不安的心静了下来,整个讲坐在游戏和互动的氛围中举行,让我也体会了一次在游戏中学习的快乐! 一、游戏让我们快乐 许卓娅教授首先和我们做了一个音乐游戏,听音乐抢笔先听音乐当音乐停下来时马上去抢放在两个人中间的笔,输的那位想出下一个动作。游戏在一片欢呼声中进行,大家都玩的非常投入,游戏结束后,许教授问大家是什么让你欢笑?思考了片刻,感到快乐的是:赢