在观摩与聆听的过程中充实幼儿教育的认识

小鸡捉虫（董老师 小一班）评课：作为同事的我们，在平日的生活中，真真切切地感受到了董老师为这一公开课所付出的努力与艰辛，一切都在紧张而有续地准备着，似乎我对这节课也已熟悉了，然而到了12月26号这天我还是有一种耳目一新的感觉。 1．选材恰当。这个活动很符合小班孩子的年龄特征，能很好地激起孩子们的兴趣，整个过程中，孩子们都玩得很开心。 2．活动准备充分。鸡妈妈和鸡宝宝的家、头饰、长有小虫子的菜地等等，一切都准备充分，形象逼真，加上一群可爱的孩子，在欢天喜地地捉虫子，更给人一种美的享受。 3．活动设计符合二期

很有幸的观摩了一次精彩的大班区域活动，之所以说它精彩，实在是因为施老师的讲评给我留下了深刻的印象。这里我就施老师的区域讲评谈自己的感想。施老师温和、亲切地态度使她与孩子显得那么贴近。整个讲评活动我觉得施老师做到了以下几点： 1、尊重孩子，创设宽松、和谐、平等的师生氛围。 尊重孩子在区域活动讲评中的主体地位，我们要站在幼儿的角度看待他们的兴趣、爱好，耐心倾听，理解他们的情感、需求，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，使他们变得自信、大胆表现，共同享受活动的乐趣。施老师正是抓住了这点，介绍一下你玩了什么，有没

听了嘉兴庆安幼儿园高老师执教的大班语言活动《11只猫开饼店》后，让我收获感悟了很多，经过高老师反复的执教与修改，展示给我们的是一堂轻松、幽默、有趣的语言教学活动。 《11只猫开饼店》是以幼儿的生活经验为基础，同时富有深刻的教育内涵，自然融入了孩子必须了解的生活道理。她的设计路径也正是抓住了文本中的每一个转折点，来激发幼儿的阅读兴趣，带领幼儿在不经意走向绘本所试图要暗示和指引的方向。从这堂半个小时的教学活动中，我学到了： 一、趣紧紧的抓住了孩子们阅读的胃口 高老师的教学内容选择的很好，是一个富有寓意的绘本教

很早就听说《小精灵的魔法汤》是一节很不错的课，巧的是这次李开课的内容就是这个活动。虽然因为要带班，可还是抑制不住想看的欲望，好在开课的班级就在隔壁，因此，我把小朋友安顿后赶紧过去。听罢活动，感到有种淋漓尽致、一气呵成的感觉。活动中有许多值得我们学习的地方 首先，整个活动以做魔法汤的游戏来贯穿，层层递进。先是教师做魔法汤，然后出示图谱，幼儿学做魔法汤。孩子一共尝试做三次汤，前两次不成功是教师有意识的铺垫，意在让幼儿感受A段音乐渐渐加快的旋律，并跟随教师的哼唱进行重点练习，从而较好地突破了教学的难点。最后一次

今天上午7点50分我走进了小一班，看到孩子们一个个高高兴兴来园，何老师和阿姨热情地接待每一位来园幼儿，何老师让孩子们每人手拿一个毽子在走廊上练习踢毽子，对于不会的幼儿何老师在边上示范着讲解着。 晨间谈话时间到了，教师讲述故事《大公鸡和漏嘴巴》，然后组织幼儿讨论，我们吃饭的时候应该怎么样？通过故事和讨论，让幼儿明白要做个专心吃饭的好孩子。（这个环节一开始孩子们听得很专心、个别讨论也很热烈，后来教师在小结的时候部分孩子不愿意听了。建议教师还可以结合班级实际情况，通过照片观看、比较，这样肯定比说教效果好） 接着

生活像是一杯温和的白开水，端起它时，一股暖流顿时从指尖直接涌到心田。一个品茶者能慢慢品味这杯平凡的白开水，他可以感受到水的那份甘甜；一个如饥似渴的人，同样是这杯水，他感受到的只是那份解渴的需求。课堂亦是如此，同课异构在同一内容中，让我们聆听了不同的精彩。 4月28日，平湖市实验幼儿园举行了一次省一级幼儿园课堂展示活动，在那里我很幸运的聆听了两堂《咔嚓咔嚓，剪胡子》绘本课，由于是两个领域的课程，因此给我的感觉也是完全不同的。语言领域的绘本教学略显得枯燥了点，更加注重的是幼儿的语言发展，艺术领域的绘本教学相对

全县优质课下乡活动在大王镇中心幼儿园展示，一堂堂精彩的活动课把幼儿的气氛推到了高潮，让在做听课的教师受益匪浅。同时充分体现了四位教师对《纲要》理念的渗透和自身专业素质的展示。 燕雁老师通过让幼儿观察妈妈的生活照，展开引导：自己的成长过程离不开母亲的精心呵护；温柔的语气，细心的引导，从中让幼儿感受母爱；最后把母亲与孩子之间的爱拓展到爱家乡、爱祖国的情感中，从中激发了孩子对生活的热爱和幸福之情。 孙晓梅的一堂气氛活跃的音乐欣赏课《喜洋洋》，通过人们在生活中亲身感受的经历，改编成儿歌形式，加上优美的动作穿插到乐

虽然接近学期末，但我们教研组行为跟进课活动还在继续。根据我们教研组吴老师关于绘本教学的课题，李惠老师专门为孩子们展示了绘本阅读《大卫不可以》，取得了很好的效果。 两次聆听了这个活动，谈谈我的听课感受：首先，李老师的选材很接近孩子们的生活经验，大图书中讲述了一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩。最后妈妈一句大卫乖，我爱你，以此原谅了自己的孩子。其实很多孩子不多不少都有调皮、闯祸的的时候，特别在妈妈面前。这个故事间接讲述的就是孩子们自己本身，只不过以大卫的形象来诠释着这一切。 第二，李老师两次的教案设计都是

太仓市实验幼教中心实验幼儿园 成永琴 活动背景： 本活动源自幼儿早期阅读系列《幸福的种子》。在生活中我们可以发现，现在的孩子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。家长们出于对孩子的关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。生活中经常可以看到家长帮助孩子整理玩具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的等等。这些行为无形中剥夺了很多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的十分的严密，让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习惯。而