摆放第二声部图谱的位置,孩子们摆放图谱的同时掌握了两个声部轮唱的方法,而后教师采用了师幼合作、幼幼合作等方式学习演唱二声部,师幼互动的氛围更加强烈,在最后的表演环节,教师引导全体幼儿与客人老师一起合作演唱,使师幼互动达到高潮。整个活动的师幼互动非常和谐,教师在活动中处处以幼儿为主体,让幼儿成为学习的小主人。
3.创设良好的情境,是激发幼儿创作的动力。
在肖菊红园长执教的大班美术活动《拓墨借形想象》中,独特的选材,创意的教学是最吸引我的地方。本次活动教师借助了各种动物的影子形象,引导幼儿在拓墨色块上用颜料进行想象添画,活动充满了想象的空间。教师在活动中以幼儿熟悉并喜欢的喜羊羊的动画片导入,通过解救小动物引导幼儿进行作画,激发了幼儿的兴趣。整个活动的开始、幼儿创作、讲评的环节都是以解救小动物贯穿其中的,幼儿在情境中学习、创作,大大激发了幼儿的想象力
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,从最后的幼儿的作品中,我们能看出,孩子的想象力是无穷的,只要创设比较感兴趣的情境,就是激发了幼儿想象创作的动力。