更新时间:2014-07-21 16:14:29
《培养孩子交往能力也会有误区》可能是您在寻找婴幼儿能力培养过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
三月份的《幼儿教育核心期刊》已经发了有几天了,可是前段时间感冒病魔的缠身,让我总是提不起精神看书!这两天终于好多了,又能随时翻翻书来充实一下自己了。每逢双休日、节假日,家长总喜欢带孩子上街,使孩子开阔视野,增加社会知识。但是带孩子上街还有不少学问呢。 一、目的明确。上街前可以给孩子布置任务,如回来要写篇日记或作文,这样 便于培养孩子上街时留心观察、积极思维的习惯,提高观察社会的能力。 二、介绍知识。一边转悠,一边可结合城市发展史及名胜古迹,给孩子讲一些 历史知识,培养孩子爱家乡、爱祖国的感情。 三、选择商店。进商店要有所选择。比如多进新华书店、文具店等,少进一些 服装店、冷饮店、饮食店,让孩子从小养成重知识、爱文化的美德。 四、合理花钱。教孩子合理花
河南淅川 屈书波 不可否认,在现实中有些孩子的发展较一般孩子略显滞后,对于这样的孩子,家长应从以下几方面来培养他们的自信心。 一、 要多给予下面鼓励和表扬。能力再弱的孩子也有他的"闪光点",要从发现他们的优点入手,及时给予肯定和鼓励,不断强化其积极向上的认同心理。 二、 不要把孩子的缺点挂在嘴上。要特别注意不要用"笨蛋"、"你真没治了"等语言。即使发现他们有某些缺点,也要用暗示的方法,以避免对他们产生心理学压力。 三、 适当降低标准,使孩子有获得成功的机会。针对孩子的实际水平适当降低标准去要求他,往往会产
曹山 原帖: (写于9/7/2001 8:26:27 PM) 我女儿17个月,从种种迹象表明,她是一个左撇子——老是用左手画画、拿勺子、搭积木。 真是又喜又忧:喜的是科学表明,左撇子右脑发达,有聪明的条件,忧的是全家族没有一个当过左撇子,不知在今后的生活中是否会遇到什么麻烦不便。想请教一下左撇子们,你们知道怎么办吗?请讲讲有关话题! somestone 的回复: (写于9/11/2001 8:10:41 AM) 我就是个左撇子,除了吃饭、写字用右手。其余的只要是开始学,总是左手顺手。打球之类的,还有用刀子
dzxbb 原帖: (写于7/11/2001 11:47:55 AM) 我的宝宝昨天四个月体检,医生说她的细小动作不好,也就是说不会主动的去抓握玩具,她可以随着玩具来回看,但就不去抓,如果放到她的手里,她也可以握很长时间,请问各位妈妈,如何训练宝宝的主动抓握能力? 摇篮妈妈 的回复: (写于7/11/2001 3:26:58 PM) 四个月的宝宝开始学习抓握,是有一个过程,有的早些,有的晚些,不必着急。可以给宝宝选择一些容易抓握、色彩鲜艳、能发出悦耳声音的玩具,让宝宝练习抓握,把宝宝抱在桌前,桌面上放不同
师范附属小学幼儿园 杨艳茹 孙舒 我们班最小的小朋友是谢雨彤,样样事情都不会做,在家爷爷奶奶视她为掌上明珠,每天把她送到教室帮他小便完以后再走,他每次小便的时候都会和我说:老师,我不会退裤子。小便完了就说:好了等着我去给他提裤子,看着其他的孩子入园这么长时间了,都会自己动手做一些事情了,而彤彤呢?什么事情多不想自己动手,如果在这样下去也不是办法,对他来说有害无益,渐渐会养成懒惰的思想,并且会越来越对自己没有信心。 后来,当他提着裤子要我帮忙时,我叫她穿衣服的方法,然后让他自己穿,成功了就表扬他,现在只要他
儿童对外界的认识,是由听.视.触获取信息在大脑加工后才得到认识,儿童的感觉敏锐,感觉好,获取信息足则给思维.记忆提供充足的养料,感觉不好,就会影响 儿童 记忆思维的发展。为什么画家辨别颜色的能力特别强?为什么音乐家辨别音色的能力很强?因为他们的感官经过训练后变得很灵敏。感官敏锐,孩子更聪明。 在日常生活中,有许多机会可以训练孩子的感官。例如吃东西时,可以让幼儿描述食物的味道。 平日带孩子去公园散步.游玩,可以有意识地向孩子提问:你看到了什么你听到什么在叫哪儿飘来了香味?随时启发孩子调动自己的感官去感知周围
脑部发育的基础是充足的营养。益智配方饮食是指为宝宝提供大脑发育所需的营养,特别是ARA和DHA,这两种营养对脑部和视觉发育非常重要。 开启左右脑也少不了益智游戏和妈妈参与。妈妈可根据宝宝不同阶段的成长特征,配合不同的益智方法,全面激发左右脑。 0-1岁启蒙期 脑部特征:该阶段以右脑形象思维为主,最明显的特征是脑映像,宝宝能在瞬间记住看到的事物。婴幼儿时期,进入大脑的信息,有83%是通过视觉图像获得。所以通过良好刺激,促进视觉发展,有助于宝宝的右脑开发。 左脑开发:每天抽20分钟,进行母子共读,从小让宝宝听
心灵触动: 如果我告诉你,中国官方公开报道的一组数据表明,中国是世界上儿童自杀第一大国,你怎么看待这群孩子? A、自闭 B、失常 C、失能 D、反社会 自然教育的答案是:孩子的天性得不到释放。 常规教育讲教师有一桶水给了孩子一杯水,教师的作用非常大,好老师才能教出好孩子,老师决定了孩子,老师塑造了孩子,老师赐予了孩子 自然教育讲孩子后天展现的一切能力来自他本源天性的释放,教育工作者应该或只能给予正确的命名和规则的灌输,剩下的就是营造恰当的释放环境。
这是一句对孩子干预过多的父母爱说的话。 孩子想做些什么事时,父母就无从休息,因为必须时时注意他会不会发生危险,而别拿刀子!太危险了这句话就是典型的例子。 这个时候,父母因担心孩子受伤而不由得大声吼他,孩子会因此而感到不安,甚至受到惊吓。禁止孩子拿刀子这件事,完全是父母太小看孩子的能力而不愿让他冒一点险。受到惊吓的孩子可能从此惧怕此物,但还可能在以后因只在意自己不小心犯下的错而经常神经质。 幼儿的注意力经常不集中,不给他尖锐的刀刃玩是正确的。但是父母如果能好好教给孩子正确的使用方法,并告诉他必要的注意事项,