有意识地引导幼儿提高评价是非的能力

活动目标： 1、学习在间隔3040厘米的圆中双脚连续跳，提高双脚连续跳的能力。 2、通过教师的示范和讲解，学习双脚并拢轻轻向前跳的技能。 3、遵守游戏中排队和从椅子背后绕回来的规则。 活动准备： 椅子4把；荷叶若干分散在活动中间，两片荷叶间的距离是3040厘米；干毛巾若干；音乐。 活动过程： 一、开始部分热身部分。 1、队列练习：听口令踏步进入活动场地，一路纵队变换成4路纵队，从4 路纵队变换成2路纵队，最后变换成4路纵队。 2、听节奏明快地音乐跟老师做青蛙模仿操，活动身体的各个环节。（教师 自编动作）

每逢双休日、节假日，家长总喜欢带孩子上街，使孩子开阔视野，增加社会知识。但是带孩子上街还有不少学问呢。 一、目的明确。上街前可以给孩子布置任务，如回来要写篇日记或作文，这样 便于培养孩子上街时留心观察、积极思维的习惯，提高观察社会的能力。 二、介绍知识。一边转悠，一边可结合城市发展史及名胜古迹，给孩子讲一些 历史知识，培养孩子爱家乡、爱祖国的感情。 三、选择商店。进商店要有所选择。比如多进新华书店、文具店等，少进一些 服装店、冷饮店、饮食店，让孩子从小养成重知识、爱文化的美德。 四、合理花钱。教孩子合理花

tujiawa 的原帖： （写于4/10/2001 2:23:32 PM） 游戏一：佳佳先叠一个飞机给妈妈，让妈妈再叠一下变成另外一个东西。妈妈着实费了费脑筋，可佳佳却认为没那么复杂“你叠一下行了”妈妈于是把自己叠了一下的东西给佳佳看“这是什么呀？”佳佳毫不犹豫地说：“船”然后她又叠一下变成…… 游戏二：佳佳说：“我叠一个东西，你说来是什么，说对了，就给你一个小奖励。”她叠了一个东西给妈妈看，妈妈说是鱼，佳佳说不对。妈妈说就是象鱼，佳佳说：“好吧，就算你说对了吧。”于是拿水彩笔的笔帽做印章，在妈妈手上按了

幼儿园的常规教育给不少教师带来了许多困扰。然而，常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一必修课，也是教师做好课堂管理的基本功。从事一年工作以来，我也在不断的探索常规教育，从中也找到了一些规律，也看到了一些效果，常规教育使孩子们生活有序，心情愉快，使教师带班轻松，得心应手。 常规教育是帮助幼儿学会遵守集体生活规则，逐渐地从他律向自律发展，他们养成良好的行为习惯，在互动中和谐、安宁、有序、温馨的生活氛围。 有趣的内容会使孩子们在不知不觉中形成常规，同时也开始了师生间亲切的互动，这是常规教育的情感基

乐山市金太阳幼儿园 范晓清 在当今社会人的素质提出全面而严峻的挑战。语言教育发展在幼教中起着举足轻重的作用。因此，我们幼教工作者应在全面贯彻《纲要》的同时还要大力发展幼儿阅读能力及语言表达能力，以促进幼儿整体素质的提高。 一、创造宽松的语言环境，激发幼儿的语言兴趣。 (一)联系生活丰富幼儿的语言,扩展幼儿的词汇. 幼儿学习语言，都要与周围的人、物、大自然及社会现象紧密相连。并通过感官来获得周围的有些知识，继而发展幼儿的语言。而认知范围的扩大，又丰富了幼儿的语言。因此，发展幼儿语言能力应与认知能力发展相结合

" 缺乏安全感"，这是现时人们对于日益复杂、高速发展的社会现实的一种感受。同时由于现在家庭均只有一棵独苗，因此，家长往往对孩子的人身安全感到忱虑，上学放学要亲自接送，回家后不准独自出外与小朋友玩，只能关在窄小的空间范围内，家用电器、炉具一律不准摸，怕有意外，孩子在家里也像个被捆住了手脚的机器人。 其实，父母也不必过分担心，关键是要帮助儿童树立一定的安全意识。 1．让孩子掌握基本的安全知识。 对于幼儿园中、大班孩子，完全可以把一些安全知识教给他们：家用电器的使用和安全注意事项；煤气炉具的安全使用；化学物品、

刚学说话的孩子肯叫人，是因为孩子开口讲话多数是从叫人开始的，随着语言表述能力的提高，他叫人的积极性也越来越高，从最熟悉的人开始一直喊到他不认识的人，尤其是得到表扬后，叫人的积极性更高。 但随着孩子心智的发展，他的认知也发生了变化，他一般爱向自己喜欢的人、最亲近的人打招呼。另外，与社会环境也有关，如果使用礼貌用语尚未形成社会风气，大人尚且不习惯讲“谢谢”、“对不起”，小孩叫了人以后得不到相应的反应，当然孩子就不那么乐意叫人了。 当孩子不熟悉的客人刚进门时，不要勉强孩子叫人(这样容易引起孩子反感)，可以吩咐孩

这是一句不信任他人的父母爱说的话。 有坏人诱拐孩子，父母当然非常担心，可是如果因此对孩子说：不要跟陌生人说话！现在坏人很多。这样孩子就会对社会产生恐惧感。 如果你担心孩子被坏人诱骗，就应该训练他从容应对的能力，特别是能清楚地表达 孩子 自己的要和不要。父母可以告诉孩子坏人通常使用的一些手段，例如他们可能不只问路而已，还会要求带路，所以当你说明得相当清楚，却还是要求带路时，就必须坚决拒绝，并让对方明白刚刚的说明一定可以让你到达目的地。有时，对方甚至会用点心或玩具进行诱骗，那就教导孩子说：谢谢！但是没有经过妈

我班来个新生，年龄比我们班孩子都要大。他妈妈告诉我：他的孩子读过小学，但家离学校的路太远读了半个学期就不去读了，这次又来读半个学期的大班，继续去考蔚斗小学。家长一句话，使我们压力加大。我问家长；您的孩子在那方面显得比较薄弱，家长说：看图说话不好。看着图片不会讲述。此刻让我觉得加强孩子们的形象思维训练很重要，可以发展孩子们抽象思维能力。有了这种能力才会大胆去讲述。 由于孩子的思维是直观形象的，又由于孩子的观察肤浅，语言贫乏，往往不加思考张口就说，平时在给 孩子 们看图讲述时，我们可要留给孩子们自由讨论时间，