幼儿园晨间活动：大班车类游戏观察分析

这一次的美工区结合《动感天地》投放了弹珠滚画供幼儿游戏，阳阳早上一来看到有弹珠，马上开心地把椅子搬了过来，并且积极地询问我：蒋老师这个要怎么玩？我把玩的方法详细地告诉他之后，他便选了一颗弹珠沾上颜料开始滚画，等到弹珠上的颜料没有了之后，他又沾了另一种颜色的颜料继续滚画，经过一次次地换颜料、滚画，属于他的一幅弹珠滚画便完成了，他兴奋地拿给我看。 《指南》中指出要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，如此次的弹珠滚画，形式新颖，是幼儿没有接触过的内容，所以阳阳非常感兴趣。在活动中阳阳积极参与艺术活动，能够用不

由于各方面原因，孩子们外出参与实践活动的机会很少，农村的孩子外出与父母参与活动的机会更是少之又少。这次我们中班组决定去我们东山的风景名胜紫金庵参加活动。据我们调查了解除了一两个家住紫金庵附近的孩子去过紫金庵，大多数的从没去过紫金庵有的听都没听过紫金庵。为使这次实践活动更有意义，活动前我们先和孩子讲了一些关于紫金庵的故事，知道紫金庵以泥塑而出名，其中三件宝最有名，里面还有一些古老的古树金桂银桂等。还从网上收集一些实物图片给孩子观察。我们准备实践活动回园还将开展一系列活动，如建构区搭建紫金庵、绘画紫金庵的三宝

观察实录（一）：最近阶段总是下雨，户外活动的时候，我安排了幼儿在活动室里练习早操。为了让幼儿的动作到位，整齐，于是，我一边喊口令，一边提醒幼儿认真练习。操节中有走动的动作幼儿总是不能整齐起来，有的幼儿口令一快就跟不上节奏，于是，我鼓励幼儿自己练习几遍，以熟练动作，以便动作协调。大部分幼儿接到练习口令时，立刻开始了自由练习，一边喊口令，一边有模有样地练习着，就在这时，不协调的一幕出现了：浩浩先是一个人蹲下来玩鞋子，后来索性盘腿坐到地上，见没人给他一起玩，索性又躺到地上。 观察实录（二）： 活动过后，我示意幼

作者：都海玉，信息来源：原创，个案观察记录：桌面玩具积木，历来是孩子们喜欢的操作区材料，在这些不同形状的积木里，孩子们扩散性的思维在这里得到了较好的表达，小小手将自己的想想利用积木一一呈现出脑海中想象的样子。第一天谭馥宗、郑志轩、常昊霖、郑博文四位小朋友来到了积木区。一开始，四个小家伙还玩的非常的愉快，但是到了十几分钟后，出现了争执。原来争执的起因是积木分配不均。老师适当的介入，并引导幼儿要合作，商量的进行积木的拼装组合。但是安静了六七分钟，争执再起，老师再次介入，全部没收积木，并且规定，只有商量合作，才

观察目的：通过今天的活动，目的在与观察瞳瞳在绘画活动中的具体表现，以便采取相应的手段进行引导。 观察实录： 今天集体活动的内容是绘画花奶牛。我讲解完奶牛的绘画步骤后，孩子们纷纷拿起了笔开始画画，只有瞳瞳坐在那儿不动也不画。我上前鼓励道：瞳瞳拿起笔来，老师相信你肯定行的，加油哦！瞳瞳抬起头看了我一眼，然后又看着边上的康康画画，还是没有动。于是，我就离开去指导其他孩子了。等到活动快结束时，我回过去的时候，看到瞳瞳正拿着笔在纸上画着。这时，小朋友们都拿着自己的作品坐在自己的座位上，安安举手说道：老师，瞳瞳没有画

观察对象：班级生活区，年龄：45岁，观察地点：生活区，观察目的：尝试看图示折纸。幼儿活动记录：显示出的学习与发展，下一步的思考：第一天：本周，结合春天真美丽，在生活区投放了郁金香折纸图示，让幼儿尝试看图学折郁金香。 远远、晨晨、彤彤、辰辰、涵涵、城城几个小朋友进入了生活区，看到新提供的材料非常兴奋，城城第一个抢过预先准备好的正方形纸以及图示，就认真尝试起来。 沿着边折过去，似乎不对，换个方向，再试一次，似乎跟图示上的还是不一样，城城一次又一次的尝试，可是似乎都折不出图示上一样的图形，城城开始左顾右盼

观察实录：娃娃家每次都是孩子们感兴趣的区角，今天孩子们纷纷选择了自己喜欢的区角，朱焕奕、陆王亓来到了田田的家,可是不一会儿，却传来了争吵的声音，我来拖地，我们家是爸爸拖地的，紧接着我赶紧来到了娃娃家看看怎么回事，经过询问发现原来爸爸和妈妈都在抢那把新做的拖把。于是我走过去对两个孩子说：你们家里是爸爸还是妈妈拖地的，朱焕奕说：我们家是爸爸拖的，陆王亓说：我们家是妈妈拖的，这下可好两个孩子都要抢那把拖把，

铭雨一直是班级中早来的小朋友，这天，他去欢欢生态园照顾植物，他先是进行了常规的浇水，他说：老师，水壶里没水了。我回他：那应该怎么做呢？他自言自语说到，要去灌水。灌好水后，他给小植物浇水。铭雨看见小佳在拿小剪刀剪枯叶子，他说：老师，她在做什么？我说：她在把枯叶子剪掉。铭雨表示自己也要去做这个工作。他跑到美工区拿了剪刀来，一开始，他专门给小盆栽里的植物剪，可以很快两个人就剪得差不多了，铭雨又开始在我们在

观察实录：新学期，区域设置以及材料投放要进行全新的设计和思考，因为本学期的重点也将放在区域上面，所以对于区域创设，在经过参观、学习、培训、实践之后，大家有了新的认识。新材料的投放、区域的重新规划、摆放位置的调整等等，带给孩子们不同的感受，孩子们想要进入的心情也是很迫切，因此，今天下午进入区域之前的计划时间，我们对各个新创设的区域规则重新制定。 观察实录一： 从教室门口依次往里面进行，我们第一个说到的是图