美工区区域观察记录：编花心

游戏开始了，可欣坐在座位上，羡慕的看着娃娃家的爸爸妈妈爷爷奶奶们快乐地做着游戏，我正想去让她进区玩，她跑到我面前不好意思的小声说：我也想到娃娃家？我说：可以啊，只要他们同意。不大一会儿，佳琪的乐乐家传来了孩子们的喊叫声：老师，李可欣和我们的妈妈抢娃娃。我急忙跑到乐乐家，孩子们都埋怨可欣，做客还抢东西，可欣站在一旁委屈地说：我也想照顾宝宝，可他们不让我碰。客人做客可以做什么呢？孩子们都说不上来。 前段时间幼儿都是分组活动做娃娃家，孩子之间有了妈妈爸爸等固定的角色，今天李可欣作为休息的人跑到娃娃家做客，可能由

晨间来园：航航小朋友是我们班比较沉默的孩子之一，早上来园，经常不会主动和老师打招呼，即使偶尔打招呼，声音也是很小，几乎听不见，平时也很少听见他说话，不要说跟老师了，跟同伴之间的交流也很少。今天也是如此，看见孩子没有跟老师和其他小朋友打招呼，于是我主动地和他打招呼，航航这才勉强地轻声说了句老师早。看见孩子这样，心里真不是滋味，我把他叫到一边，跟他说要多说话，这样老师才会了解你，小朋友们也才会喜欢你，早上到幼儿园里来也要有礼貌，和大家打招呼，好吗？孩子轻轻地点了点头 课上： 今天孩子们课上异常兴奋，很多孩子都

观察目的：能否用正确的方法进行阅读。观察目标：⒈能否一页一页地翻看图书。⒉能否与同伴合作阅读。观察记录：午餐后，小妍从书架上拿起一本《大卫不可以》坐在座位上，开始从第一页认认真真地翻看起来，看了几页后，她皱起了眉头，然后她拿起书从座位上站起来。旁边的城城看到小妍手里的书说道：这本书我家里也有的。小妍连忙翻开书指着画面问他：你能给我讲一讲吗？这里我看不懂了。城城放下自己手里的书，和小妍一起一页一页翻看起《大卫不可以》这本书，两个人一边看一边交谈着：大卫头上戴着锅，手里还敲着锅，大卫一边吃饭一边还在玩，嘴里吃

建筑工地里，三个男孩子并列一排在用积木建构。铭铭把小汽车放在里面，外面用长条的木块围起来。诚诚和程程两个人都已经把四面围起来，上面也用木块盖住了。程程从框里拿了一个短木块在正方形的上面竖起来。诚诚说，我要一个烟囱转身到篮子里选积木，后来挑选了一个拱门形状的木块放在中间，对程程说，你看然后笑了。程程继续在边上围起来，一旁的诚诚说，给我一块嘛铭铭离篮筐近，找了几个递给他们。诚诚把短木块竖在拱门状木块上。然后在一旁看程程，程程在竖着的木块上盖上，你上面还要停汽车吗？恩。给我一点这个东西呢，我都没有了这

松饼，松饼，我要松饼昊泽冲进点心店对着老板若初大喊。若初转过身，在松饼盒子里摸呀摸，一旁的服务员莹莹说，快点呀昊泽在一旁也兜来兜去。我要饿死了若初终于拿出一块松饼，递给莹莹，莹莹把松饼给了昊泽。谢谢，我走喽昊泽说完就拿着松饼离开。点心店里没有客人了，若初和莹莹两个人坐在椅子上，都不说话。一会儿，若初拍拍莹莹，让莹莹低头从黑板下面看理发店里的情况，两个人一起低头看 在点心店的游戏中，若初是老板，莹莹是服务员。当客人来的时候，老板没能热情地招待顾客，而只是帮忙拿松饼，服务员也没有在一旁帮忙。当点心店

今天珂珂又来到了书博馆，她一来就和我打招呼老师，我又来了！欢迎你！随后她就在书架上挑选了一本书坐了下来。小昕也挑了一本书后选择坐在了帐篷里看书。珂珂又选择了一本《巴巴爸爸历险记》的书，她一边看一边在说：老师，这个我认识的，他叫布莱特。老师，这是谁呀？我不认识，你跟我说说。 我告诉了她，珂珂一下子就记住了。等我再问她时，她马上就说了出来。小家伙的记忆力真好！在随后的故事会中，老师给孩子们讲了一个《魔法小

在科学活动中，幼儿观察、了解过叶脉，对叶脉有一定的经验。通过活动PPT孩子们感受到了叶脉的美丽，对叶脉非常感兴趣。因此在区域游戏中我安排了画叶脉的内容，孩子们非常喜欢。 今天小悦和几个小朋友来到绘画去，她们在一起观察老师提供的叶子和绘画步骤图，小悦说：树叶上有叶脉。师：看看叶脉是什么样子的？两边一样的！一个孩子大声地说道。老师说：是的，树叶的叶脉是对称的！接着，老师出示了一张画好一半叶脉的树叶，看看这张树

观察者：陈薇。背景：本周图书区的目标是：培养幼儿良好的读书习惯，学会一页一页得翻书，并能看懂简单的画面内容。同时，我们正在进行好书漂流、分享的活动，孩子们经常会带着自己喜欢的或熟悉的书籍到班级。 描述： 今天，李诚来幼儿园时特别高兴，因为他带来了一本新书。一进门，手中举起大大的新书笑着说：爸爸给我买的，还有好几本呢。他把书放到了书架上。区域活动时间到了，小朋友们选择了自己感兴趣的区域，李诚选择了建筑区。

1游戏来源：根据《3-6岁儿童学习发展指南》中指出幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基矗而操场边上的轮胎，虽然是生活中的废旧材料，不仅环保而且能锻炼幼儿多方面的综合能力，对于幼儿动手动脑的创新能力都有很大的促进作用。在最早投放时