苏州市幼儿园园长培训会议感受

更新时间：2017-08-23 12:38:06

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7月2日到5日，连续四天参加了苏州市幼儿园园长培训会议。本来只是接受领导安排，作为任务带着园长们去培训，自己对培训的具体内容没怎么关注，也没有多少期待。四天下来，虽然早出晚归很辛苦，但可以用一个字表达自己的感受，那就是——值！
四天的培训天天都很精彩，也就有了将之写下了与大家分享的冲动。
●报告之一：苏州市教育局鲍局长的《苏州教育与教育现代化》
这是第三次听鲍局长的报告。听鲍局长讲话，感觉很亲切。虽然话题很宏观，但他讲得是那么的深入浅出，旁征博引，引经据典，用一个个有趣的小故事、案例来说明一些教育问题，风趣幽默，可听性强又不失思想的深度，会场里时不时地发出一阵阵会意的笑声。
鲍局长的报告内容很全，首先全面介绍了苏州教育基本情况和苏州教育发展情况，然后重点阐述了苏州教育现代化的科学内涵和推进策略。
对于什么是教育现代化，分别引用了北京理工大学教授杨东平、中国教育学会常务副会长谈松华、中国教育学会会长顾明远的基本观点加以说明。虽然表述的内容和角度有所不同，但都传递了这样的一个观点，那就是：教育现代化是教育发展的历史过程，除了外部硬件条件的现代化，更需要教育思想、观念的现代化，需要对教育价值尺度的准确把握，体现时代精神，促进社会和谐发展和人的全面发展。鲍局长又从六个方面归纳了教育现代化的基本特征：教育的全民性、教育的终身性、教育的生产性、教育的创新性、教育的开放性、教育的科学性。报告引用了很多教育法律法规、名著片段、名人名言、寓言故事来说明这些基本特征。诸如：
“教育与生产劳动的结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是早就全面发展人的唯一方法。”——《资本论》
“党的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”——中国共产党第十六次代表大会
“一个人是否有创造力，是一流和三流人才的分水岭”——原哈佛大学校长陆登庭
“我们生活的时代，要求教育工作者必须培养创造者、革新家，而不是只会跟着别人脚印走路的人。”——著名心理学家皮亚杰
……
鲍局长还从四个方面谈了苏州教育现代化的推进策略：一是必须坚持教育优先发展。教育优先发展是当今发达国家的共同行动，其中列举了美国、英国、法国、日本等国家的优先发展策略。优先发展要做到教育发展优先规划，教育经费优先安排，重点问题优先解决，等等。二是必须坚持各类教育协调发展。包括：学前教育优质健康发展，义务教育优质均衡发展，高中教育优质多元发展，职业教育优质特色发展，高等教育优质创新发展，城乡教育一体化发展。三是必须坚持抓好师资队伍建设。重师德建设，重能力提高，重骨干培养，等等。四是必须全面深化素质教育。
让我印象深刻的当然是对目前学前教育存在的问题的分析，如：普及率低、城乡差异大、园际差异大、“小学化”愈演愈烈等。这些问题的确需要多方共同努力、共同面对、共同解决。而在幼儿园层面，也可以做很多事，如：探索如何遵循幼儿身心发展规律，科学设置、实施有利于幼儿身心健康发展的课程；一日活动安排如何体现“以游戏为基本活动”的理念和要求；探索如何培养有益于幼儿一生可持续发展的良好行为、习惯、态度等。作为幼儿园的园长，一定要把握教育的核心价值，让幼儿教育不为功利、浮躁所惑，坚守住一片教育的净土。
对于师资队伍建设，鲍局长列举了近几年出台的相关文件，谈了很多有创意的举措。例如，《关于深化素质教育，加强教学“六认真”工作，切实提高教学质量的意见》、《关于中小学教师教学基本功竞赛的实施意见》等。在师资队伍建设上，的确是思路清、目标明、力度大、措施实、效果好。
最后，鲍局长对苏州未来教育进行了展望，提出了未来苏州教育的目标和任务，为我们描绘了一幅教育发展的蓝图，也为我们指明了教育发展的大方向。
幼儿园的管理工作需要顺应教育发展的潮流，始终与之步调一致、协同前进。如果离开了宏观的教育大背景，或者不了解目前教育发展的大方向，那么，在具体的管理工作中就会缺失价值判断力，管理就会盲目甚至出现偏差，更谈不上超前发展。我想，听了鲍局长的报告后，园长们都应该有所启示吧，它至少能让我们走出了幼教这个圈子，了解更多的教育发展信息，置身于苏州教育发展的背景，来审视我们幼儿园的教育和管理工作。回来后至少可以做两件事：一是“消化吸收”，细细体味报告中的思想与内涵，并自觉地与自己的教育、管理实践相结合；二是“学习传达”，向教师传达相关信息，开阔教师的视野，在工作中不做“井底之蛙”，提高教育的责任感和使命感。