2012—2013学年度第二学期教育教学及教科研工作计划
更新时间：2014-06-22 11:07:08
《2012—2013学年度第二学期教育教学及教科研工作计划》可能是您在寻找幼儿园教研计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
指导思想： 深入贯彻、落实鼓楼区委、区政府“1+4”文件精神，以实现幼儿园“十二五规划”为目标，紧密围绕全园工作计划及区教研计划的各项部署，以做好教育部重点课题《综合课程文化再构》的成果总结和结题为契机，进一步加强教研管理，深化研究内容，为教师的成长与发展搭建平台。
Ø 教育教学工作计划：
一、 加强课程研究 不断提升教师的课程实践能力
1、加强日常视导，关注课程实施及计划的执行，通过随机、跟进听课（确保6年以上教师的听课1次/每学期，6年以内教师的听课2次/每学期）、反馈与交流，提高班级日常教育教学质效。
2、为进一步凸显课程追随儿童发展的理念，结合园本教材第四版的修订出版，改进教师的备课方式，拟将一日环节（日常、游戏、区域等）的周计划调整为建立在反思基础上的逐日计划，加强对班级幼儿兴趣与需要以及经验建构的研究。
3、围绕课程实施，定期（2周一次）开展各年级组内的同课异构教研活动，加强研讨与交流，促进教师对综合课程整体、联系、连续、和谐特质的理解及有效实施课程的能力。
4、依托省课程基地班前期区域活动研究的成果，广泛开展区域活动研究。通过试点班的观摩、年级组内、园际观摩与交流，努力突破固有的思维模式，重视区域活动在课程以及幼儿成长中的作用，加强对班级空间、区域设置、材料投放等环节的研究，力求让活动室的每一个空间都能满足幼儿个性化学习与发展的需要。5月份，各年级组将开展区域活动的观摩活动。
二、以校本研修为载体 努力提高教师观察与解读儿童的水平
1、深入学习《3-6岁儿童发展指南》，依托专家引领，通过自主学习以及团队互助相结合的形式，掌握不同年龄段儿童身心发展的特点与规律，为更好地实施儿童教育奠定基础
2、为全面提高我园教师观察儿童、解读儿童的水平，本学期将开展深入、系统的业务学习，引导教师有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观、全面地了解和评价儿童，为综合课程实施提供客观依据。
3、加强教师对班级儿童的观察与分析，鼓励教师定期撰写观察记录和教育故事（骨干教师15-18篇/学期，青年教师30篇/学期），努力在观察和反思过程中切实将教育目标落实到每一个儿童身上。6月份，组织教师开展观察记录评比活动，通过评比、交流，积累提升观察记录撰写水平。
4、结合鼓楼区“爱·教育的永恒”教育叙事评选活动，发动全园教师积极参与，力争在优秀论文的数量和质量上均有所突破（3月底全园征集完毕、4月份送交区级评选）。
三、加强教师队伍建设 努力为各层级教师的发展搭建平台
1、继续开展“名师工作坊”活动，有计划地做好骨干、青年教师特色及层级培养，各领域工作坊将有计划地（每月1-2次）开展观摩、研讨等活动，并继续做好过程指导及资料的积累工作。
2、结合两年一度的区级骨干教师评选活动（3月份提交材料），依据标准选拔条件优秀的青年教师参加评选，促进教师队伍建设。
3、继续开展“寻访十所《规程》试点园”活动，通过组织教师对姐妹园的深入考察和交流，汲取有效经验，继续为综合课程建设增添新动力。
四、加强过程与细节研究 彰显特色活动魅力
1、继续引导各年级组开展丰富、多彩的主题特色活动，努力在传承传统特色的基础上，大胆突破，锐意创新。着重加强对主题特色活动的过程与细节研究，在关注课程发展变化的基础上，研究儿童的发展需要，发挥儿童在活动中的能动性，引导儿童积极参与，充分践行“儿童是课程主体”的综合课程理念。
2、深入开展“读书月”活动，营造书香校园。努力探索丰富多样的活动内容与形式，积极引导家长多方位参与活动过程，创新活动组织形式，发挥家共育作用，凸显“家长是课程主体”的综合课程理念。
3、重视安全教育，结合年级组备课合理安排教育内容，通过日常生活、特色活动渗透安全教育，努力根据幼儿的兴趣、需要创新活动形式，不断增强幼儿的安全意识。
五、规范资源管理 完善课程资源库建设
1、不断丰富和完善主题资源库的内容和材料，增加全园性、年级组大活动资源的入库整理归档工作；各年级组组细化分工，落实到人，有系统地完善教学、区域活动的相关材料（每个教学活动5套教具材料，每个区域活动有样稿），定期整理、编排电子目录，及时登记入库。
2、借助数字平台，力求实现主题资源库的“目录检索、视频在线播放、自动管理”等功能，提高效率，为教育教学提供更多的便捷。
Ø 教科研工作计划：
l 计划制定的依据
（1）《南京市实验幼儿园2012-2013学年度第二学期工作计划》
（2）《南京市实验幼儿园领导班子分工一览表》中“教科室工作职责”的有关规定
（3）与园长及业务园长就“教科研工作”的有关商讨与协调
l 教科研工作重心
以教育部重点课题《综合课程文化再构》结题工作为核心展开教科研工作。
l 具体工作内容
一、教育部课题研究
1、全面梳理、归纳和提升课题研究成果，撰写课题研究报告。
2、根据结题工作安排，筹备其他形式的结题活动和结题资料。
3、将课题研究的若干核心话题进一步精致化、概括化、完善化，形成各项专题研究成果，以便于开展专题培训或讲座。
二、教师专业发展规划工作
自查“十二五”个人专业发展规划履行情况，并以最新颁布的《幼儿园教师专业标准》为基本依据，在正确处理幼儿园整体发展和个人专业发展相互关系的前提下，进一步修订和完善“十二五”个人专业发展规划。
三、幼儿园对教师专业发展的引领工作
1、对每位教师的教研能力进行评估，以初步确定该教师可以从事或接受哪一层面的教研任务。
2、对每位教师的优势领域、兴趣特长等进行调查，以确定该教师可以在哪一方面优先发展，以便有针对性地提供必要的专业支持。
3、对每个教师在自己教育教学中的困惑和问题进行调查，以了解该教师在哪一方面需要帮助，并有针对性地解决问题。鼓励教师以申请个人课题的方式展开研究。
4、鼓励具有优势学科领域的教师或学科组，就诸如“综合课程背景下语言活动中领域渗透与整合的策略”等课题展开研究，可以申报个人课题或学科组课题。
5、对学科组群体或年级组群体在教育教学中经常遭遇但又不得不解决的困惑和问题进行调查，鼓励以申请学科组或年级组课题的方式展开研究。
四、幼儿发展水平测查
1、制定测查方案
2、实施测查
3、测查分析与总结
l 教科研活动实施时间的总体安排
1、“教育部课题结题准备”集中安排在“2013年2月20日—4月20日”（即第一周到第九周）完成。
2、“教师专业发展规划的自检、修订和完善工作”主要安排在“2013年5月1日—6月1日” （即第十一周到第十五周）完成。
3、“幼儿园对教师专业发展的引领工作”预计在“2013年6月—7月”期间（即第十六周到第二十周）完成。
4、 “幼儿发展水平测查”工作预计在“6月10日—28日）完成。
附：教育教学主要工作及日程安排 教育教学主要工作及日程安排： 1 日 期 1 主 要 内 容 1 课时 1 主讲人/主持人 1
1 1
2月27日 1
交流本学期教育教学及教科研工作计划 1
2 1
郑梅、李旭 1
2 1
3月6日 1
外出参观的学习汇报 1
2 1
郑梅 1
3 1
3月13日 1
《3-6岁儿童学习与发展指南》—健康领域解读 1
2 1
原晋霞 1
4 1
3月20日 1
试点班区域活动观摩（一） 1
3 1
郑梅 1
5 1
3月21日 1
试点班区域活动观摩（二） 1
3 1
郑梅 1
6 1
3月27日 1
《3-6岁儿童学习与发展指南》—语言领域解读 1
2 1
原晋霞 1
7 1
4月3日 1
《3-6岁儿童学习与发展指南》—社会领域解读 1
2 1
原晋霞 1
8 1
4月10日 1
《3-6岁儿童学习与发展指南》—科学领域解读 1
2 1
原晋霞 1
9 1
4月17日 1
《3-6岁儿童学习与发展指南》—艺术领域解读 1
2 1
原晋霞 1
10 1
4月18日 1
寻访《规程》试点园系列活动（二） 1
18 1
曲新陵 1
11 1
4月24日 1
课程资源库建设 1
2 1
原晋霞 1
12 1
5月8日 1
各年级组区域活动观摩与交流（一） 1
3 1
朱静晶等 1
13 1
5月9日 1
各年级组区域活动观摩与交流（二） 1
3 1
徐毅等 1
14 1
5月15日 1
★ 观察、解读儿童的有效方法与途径（暂定 一） 1
2 1
待定 1
15 1
5月22日 1
★ 观察、解读儿童的有效方法与途径（暂定 一） 1
2 1
待定 1
16 1
5月29日 1
★ 观察、解读儿童的有效方法与途径（暂定 一） 1
2 1
待定 1
17 1
6月5日 1
★ 观察、解读儿童的有效方法与途径（暂定 一） 1
2 1
待定 1
18 1
6月12日 1
★ 观察、解读儿童的有效方法与途径（暂定 一） 1
2 1
待定 1
19 1
6月19日 1
★ 观察记录交流、评比 1
2 1
郑梅 1
20 1
6月21日 1
解读儿童心理逻辑 1
2 1
原晋霞 1
21 1
6月26日 1
幼儿成长档案交流、评比 1
6 1
丛敏等 1
合计学时 1
66 1
Ø 附：教科研工作日程表 1
教科研项目 1
编号 1
教科研具体内容 1
实施时间 1
实施方式 1
成果形式 1
参与人员 1
负责人 1 《综合课程文化再构》 结题准备 1
No.1 1
《综合课程文化再构》结题报告提纲 1
2．20-3．3 1
撰写 1
报告提纲 1
李旭
陶海艳 1
曲新陵 章丽 1
No.2 1
《综合课程文化再构》结题报告提纲审议 1
3．5 1
专家审议 1
结题报告提纲修改稿 1
课题与专家组 1
曲新陵 章丽 1
No.3 1
《综合课程文化再构》结题报告草稿 1
3．6-3．24 1
撰写 1
结题报告草稿 1
李旭
陶海艳 1
曲新陵 章丽 1
No.4 1
《综合课程文化再构》结题报告草稿审议 1
3．25 1
专家审议 1
结题报告修改 1
课题与专家组 1
曲新陵 章丽 1
No.5 1
《综合课程文化再构》结题报告完稿 1
3.26-4．10 1
撰写 1
结题报告完稿 1
李旭
陶海艳 1
曲新陵 章丽 1
No.6 1
主课题下专题研究的精致化与概括化 1
3.26-4.20 1
撰写 1
专题讲座 1
待分配 1
李旭 陶海艳 1
No.7 1
《综合课程文化再构》结题报告完稿审议 1
4.11 1
专家审议 1
结题报告完稿修改 1
课题与专家组 1
曲新陵 章丽 1
No.8 1
《综合课程文化再构》结题报告定稿 1
4.12-4.20 1
撰写 1
结题报告定稿 1
李旭
陶海艳 1
曲新陵 章丽 1
No.9 1
《综合课程文化再构》结题活动 1
4.20-4.30 1
结题活动 1
结题会或展示会 1
课题组与鉴定组 1
曲新陵 章丽 1 教师专业发展 1
No.10 1
对每位教师的教研能力进行分析和评估；对每位教师的优势学科领域、兴趣爱好、特长等进行调查；对每位教师在教育教学中的困惑和问题进行调查。 1
5.2-6.1 1
调查；访谈；教学能力、研究潜质与研究成果之综合分析 1
“教师专业发展取向”调查与统计表 1
全体教师 1
李旭、
陶海艳 1 教研组建设 1
No.11 1
完善学科教研组、年级教研组、综合课程研究组等教科研组织，初步梳理各教研组的工作思路与研究问题。 1
6.3-7.1 1
调查；访谈；教研会 1
各级各类教研组及其研究规划一览表 1
全体教师 1
李旭
陶海艳 1 幼儿发展水平测查 1
No.12 1
2012—2013年度第二学期幼儿发展水平测查方案的制定 1
6.3-6.14 1
与业务园长、年级组长讨论 1
测查方案 1
李旭
陶海艳 1
李旭
陶海艳 1
No.13 1
2012—2013年度第二学期幼儿发展水平测查方案的实施 1
6.17-6.21 1
纳入全园活动计划 1
各种测查资料 1
全园教师调配 1
李旭
陶海艳 1
No.14 1
2012—2013年度第二学期幼儿发展水平测查的分析与总结 1
6.21-6.28 1
数据统计与分析 1
测查报告 1
李旭
陶海艳 1
李旭
陶海艳
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中班上学期教研组工作总结时间过得真快，一学期临近尾声了。回顾这学期的教研工作，使我深深地体会到教研组工作能顺利而有序地开展，离不开园领导的支持及各位教师的大力协作。本学期我们中班教研组能认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《指南》精神，坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有计划地开展好每一次教研活动，活动中大家都能积极参与，讨论激烈，营造了人人争当教研主持人的良好氛围，并认真做好每一次的活动记录。在不断的学习、实践、反思中，取得了教育理念更新和教学实践能力提高的双重收获，促进了教学质量的提
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学会总结 善于分析 逐步提高——大班教研组总结教而不研则浅，研而不教则空。教研组的核心工作是一个研字。研字浓缩着教研组的生存活力。如今秋去冬来，又至期末，我们大班教研组的研究工作开展的如何?教师是否在原有的基础上得到了提升?孩子是否收获了更多的成长快乐呢?为了让新一轮的教研组工作收获新的喜悦，我们教研组回眸一学期的工作历程，寻找还需努力的方向。 一、和谐教研 凝心聚力 无论是一个如何规模的集体，如果集体中的成员人人以自我为中心，事事只为自己而着想，那么缺少了劲往一处使的基本原则，这个集体就出不了成效。教研组是一个集体，是为研究教学、解决问题、提高质量
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特色课题研究、日常教育教学管理——2009--2010第二学期教科研总本学期，我园教科研工作围绕改进创建问题、巩固创建成果深入展开,主要从以下三方面着手：重视日常教育教学的细节管理、关注特色课题研究的实效管理、注重教师专业成长的差异管理，有效推进整个幼儿园教科研的内涵发展。 一、日常教育教学管理重视细节管理 本学期教科研工作紧紧围绕幼教中心及上级业务部门的工作思路和重点，遵循研究、引领的教科研原则。从前阶段的制度规范、统一思想到本学期日常教育教学管理的常抓不懈、注重细节，有效促进幼儿全面、和谐发展。 1.完善流动小红旗特色管理。为了进一步巩固创建中常规管理的初步成果，本学期
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2009学年第二学期中班教研组工作总结时光如流水，不知不觉一学期又将接近尾声，回顾本学期，我们既紧张又充实。这学期在园领导的正确引领下，紧紧围绕提高教师保育、教育质量，加强理论学习，将实践与理论结合，逐步优化幼儿的一日活动为内容，在教师们坚持不懈努力下，我们的各项工作有了新的起色，特别表现为：我们的教师事事处处能以主人翁的姿态出现，团结协作精神好，教研氛围更浓，教师们能积极参与教研，自觉学习幼教理论，认真钻研业务，大胆进行教改尝试，不断在实践中反思、总结，使我们全组教师的理论水平、业务素质都得到很大提高。比较圆满地完成了教研计划，回顾一学期，
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幼儿园教研总结篇：教研工作总结学期又要接近尾声了，整理思绪，回顾这一整学期的教研活动，感悟颇多，在每一次的集中教研活动中我们互相学习、反思，在每一次的检查中获得新知，在每一次优质课的交流和碰撞中，获得进步，本学期我们根据天桥区教育局为引领，以协作组---科学活动为主题，结合实际，开展了一些关于科学的小活动，一路走来，我们在不断的创新，不断的让自己成长。但是在教研方面我觉得我们做的还远远不够，还有许多欠缺的地方，还有很多很多需要学习的地方。 这几次的教研活动，使我受益匪浅，更加的使我们的幼儿园园受益匪浅。听了其他同行们优秀的教学活动，我
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幼儿园大班组教研总结随着炎热暑假的来临，我们有迎来一个学期的结束。现代社会是高科技和知识经济时代，幼儿教育需求也呈现多样化，对幼儿教育的要求也不断提高。本学期我园以《纲要》精神为指导，结合《幼儿自我保护能力培养》的课题研究，把安全工作放在首位。开展了有计划、有目的的课题教研活动，现将我们大班组的教研工作总结如下： 一．加强理论与实践相结合的学习 我们教研组内的老师都较年轻，经验不是很足。而在知识不断更新的时代，不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。首先是制定了严密的制度，保证每次的业务
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幼儿园小班教研组工作总结一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕《纲要》《指南》的内容，根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组计划，我们把工作重点落在1、继续学习领会纲要精神，增强课改意识，深入开展“一课多研”活动，提高教师运用课改理念进行实践的能力。2、以运动为切入口，探讨小班情景性活动环境的创设，使活动更富童趣，并积极开展平行班区域活动。一学期来，我们4位教师，在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。 一、
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教研活动方案：个别化材料提供的适宜性主持：徐燕燕 参加对象：全体教师 活动主题：个别化材料提供的适宜性 活动准备 1、以星辰幼儿园、金海幼儿园个别化材料提供的范例，分享材料投放的主题价值 。2、主题内容：（1）个别化学习活动的导入目的、方式？（2）个别化学习活动中分享交流的目的、方式研究？（3）视频 活动目的与要求 通过教师的分享交流了解材料提供的依据和价值，在观察、调整中挖掘材料的价值，关注幼儿的活动兴趣、独立专注，使幼儿的操作材料更有价值。 研讨过程 提出话题：主题下个别化学习材料投放 黄琼老师在《对学习性区角活动的性质、功能及指导方法
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对本学期园本研训工作重点回顾和梳理临近期末，虽然学期只剩收尾工作，但我们的脚步却从未停歇。周三下午，幼儿园召开了期末教研组长会议。会议开始，我首先针对本学期园本研训工作重点，从着力做好游戏研究、用心推动青年教师培养、丰厚园本阅读课程构建三方面作了回顾和梳理。 随后，我们和教研组长一起，围绕幼儿园五年发展规划初稿，切入乡土生活特色创建这一发展重点，参会的教研组长们畅谈自己对幼儿园新一轮发展方向以及发展路径的独到见解以及幼儿园园所文化、环境文化创建的想法。如美术教研组长飞翔老师提出，在新时期原有的乡土课程资源有部分与幼儿经验脱节，已经不能完全