活动内容多样化，激发幼儿对纸艺活动的创造欲望

美国著名的未来学家托夫勤一针见血的说：21世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人！这无疑给中国教育界、以及众多望子成龙的中国家长敲响了警钟。由此联想到寒假中听到的上海的李汉云校长讲座中提及的课堂教学十大关系中结果评价与过程评价的关系。反思我们的教育重结果而轻过程，作为教师的我们必须要树立正确的指导思想，充分认识到幼儿在活动中的主体地位。倡导为幼儿学会生活、学会探究、学会表达提供灵活多样的课程及其活动空间。 幼儿是发展着的，能动的个体，而不是被动的接受者，他（她）总是以主体的身份与外部世界相互作用的

教育犹如盖楼房，由很多部分组成，包括学前教育、小学教育、初中教育、高中教育等阶段。现在，更为提倡的是终生教育。而学前教育则如同盖楼房的第一步打地基。地基牢固了，整栋楼房的质量就会坚固，反之，地基不牢固，楼房的整体性能，尤其是安全质量就会令人质疑。同样，一个人接受的学前教育质量好，终生教育的质量就高，这个人就会成长为一个身心健康、个性和谐的人，反之，如果在婴幼儿期未接受到科学的、正确的教育，就会对这个人一生的发展造成不良影响，从而耽误一个人终生的发展。因此，我们应该高度重视婴幼儿教育，运用正确、科学的教育模

【内容提要】：区域活动是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式；它将幼儿的学习与生活融为一体，对于培养幼儿的主动性、独立性、创造性、促进幼儿身心全面和谐发展具有重要的现实意义。因此，教师应为幼儿创设良好的区域环境，提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动；同时又要注重活动中师幼活动的有效性，激发幼儿的真情实感，让孩子们在自主、快乐的活动中得到全面发展。 【关键词】：区域活动 创设环境 师幼互动 促进发展 区域活动是幼儿非常喜欢的

教学实施是实现教学目标的中心阶段，教学实施策略的选择既要符合教学内容、教学目标的要求和教学对象的特点，又要考虑在特定教学环境中的必要性和可能性。以下就美术活动《小鱼穿新衣》的实施策略进行一些分析: 策略一：利用形象的儿歌，学习作画方法 小班幼儿的认知经验不丰富，理解能力不强。因此，在设计活动时，我自编了一首儿歌，来帮助幼儿理解、学习作画方法：食指食指伸伸，颜料盆里亲亲，小鱼身上点点，给小鱼做衣服啦。这首儿歌有韵律,有节奏,读起来朗朗上口,又入耳动听。它把蘸颜料以及点画的方法都用既简单又形象的语言概括出来，

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,幼儿语言表达能力的强弱不仅关系着交往能力的发展，而且对个性发展都有着非常重要的关系，而幼儿语言能力的培养途径很多，大班的孩子会自己抓住活动中的很多机会主动与同伴交流；与老师交谈；与环境进行交流，与各种材料之间进行互动，相应的，他们的语言表达能力在这样的锻炼中有很大程度的提高，就象我班的操作区一直是幼儿喜欢的小天地，他们会在这个区角里自由的选择材料去绘画，然后与同伴边画边交流，去操作区不仅让他们的绘画技能得到了提高，更重要的是他们因有了艺术上的共同语言，增加了相互

长阳教工幼儿园 清江雨点 学好汉语拼音，牢固掌握其声、韵、调和拼读方法，是学习汉语的奠基工程。但枯燥、乏味的拼音往往会让学生产生厌倦，不想学的心理。尤其是幼儿园的孩子更是如此。如何才能让孩子们喜欢上拼音呢?我根据孩子们对故事都很感兴趣，在生活中最爱看的就是动画片，便将所有的拼音放在一个大的故事背景下，赋予每个拼音以生命，使它们动起来，为孩子们营造一个真实的、有意义的拼音童话世界，使孩子们觉得学习汉语拼音就像是去拼音王国游玩一样，让孩子们在进行了一系列的游戏和闯关之后记住每一个拼音。 一、创设故事背景，让孩

江苏省张家港市金港幼儿园 钱亚娟 信息交流是指幼儿所获得的有关周围的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交换。在幼儿学科学的活动中，幼儿通过各种方法，获得大量的有关客观世界的丰富的信息。他们需要以各种方式(手势、动作、语言和图象)向老师、同伴、家长表达、传递自己的感受，告知观察周围世界的过程和结果，提出疑问，抒发愉悦、惊奇等情绪，和小伙伴们分享所得的成果，评价别人的科学探索的结果等。幼儿通过信息交流，使感知周围世界的第一印象在脑中形成表象，又通过语言或其他方式表达出来，这样不仅使幼儿对事物的理解更清晰

让幼儿自己在做中学 甘肃省临泽县鸭暖学区曹庄小学 张晓玲 邮编：734200 陈鹤琴先生说过：让孩子自己在做中学，在做的过程中去取得直接的经验，去获取新的知识。 没有一个儿童不好动的，也没有一个儿童不喜欢自己做的。 作为教师在实践这一理念时就要重视幼儿在园生活的一切活动，凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，做了就与事物发生直接的接触，就有了直接的经验，就能认识事物的性质。 让孩子们在自己不断的尝试、失败、思考、再尝试中将知识和技能结合。在操作中习得直接的经验，并从中获得成功的喜悦！ 这对孩子来说是一笔巨

本学期即将结束，我们对班内21名幼儿进行了全面发展评估，主要是通过一日活动的观察，与幼儿个别谈话，对幼儿的作品进行分析等方法来评估，通过评估发现幼儿各方面发展基本均衡,能够较好地达标，现将评估情况进行小结。 一、在健康领域方面： 部分幼儿有良好的生活卫生习惯。在园一天，能保持衣服的净洁，乐意洗手、洗脸。进餐习惯好，会使用餐具，不挑食，并保持桌面、地面的整洁。会自己脱裤、穿鞋，在老师的帮助下能试着脱外套。有的幼儿基本的自理能力、动作发展较好。乐意参与体育游戏等活动，大肌肉、精细动作都大有进步。但也有个别 幼