《活动设计的“同中求异”》读后感
更新时间：2014-06-22 10:04:03
《《活动设计的“同中求异”》读后感》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
阅读了应彩云老师所写的《活动设计的“同中求异”》这篇文章后，其实对于我们这些三年内的新教师很有帮助。她在文章中所提到的用不同的方式方法去向孩子介绍一类事物，会给孩子带来更大的学习兴趣，反而不显得教学内容枯燥无味，这正是我们这些刚起步、刚学会如何上课老师的细节启发材料，很值得去细细思索。在文章中，我看出了应彩云老师是一位很懂得从平时教学生活中去发现问题从而想办法解决问题的老师，从简单的歌唱教学中她发现有孩子在活动前就表示出对接下来的音乐课不敢兴趣，于是她就马上进行自我反思，为什么歌唱活动没有给孩子带来快乐。她的那种为孩子设想，不断改进自我教学方法的老师，在现在的教育中确实不多。让我更佩服的是，应老师不是随意的就改变自己的教学模式，先是进行了尝试，如：小班的科学领域关于认识水果的一堂课，她想出了很多办法让孩子认知各种水果，并且观察孩子们的反应如何，从中也让她重新认识到那些以前往往被老师视为“不专心投入活动的孩子”有不少是机敏的。似乎自己的教学改变后不仅收获了成效，还让自己对孩子有了新的发现。作为新教师的我，可能有时少的就是一份耐心，想到什么就想马上的去实现，没有考虑太多，其实突然的去改变一种教学模式，需要给孩子一些适应时间，而老师也需要耐心的去观察孩子们的反应，如果没有想象中的那么有效果，那么就应该再思索问题出在哪里，怎么去解决。
其实在应老师的文章中写的并不是什么很新奇的方案，是我们在日常中就能做到的，也就是自己在备课时多留一些心眼，多一些时间放在步骤设计上，贵在坚持!说到“同中求异”，我园也进行过“同课异构”的活动，这个思想主线其实与应老师所说的是同一个道理，就是要求老师们根据同一节课设计不同的教学环节，老师们在拿到题目时到教案呈现并试教时，我们每一位老师都参加了其他老师的试教，的确有很多好的细节和环节显露出来。如果最后大家能齐心协力再进行一次整合的话，那就是融合了“同中求异”的思想，最终得出精品教案。这些活动的参与经历对于我的成长都是很有帮助的，只有不断的思考，不断的寻找方法，才能获得教学能力的提升。
这学期，在许副园长的带领下，我园开始新的尝试——课程研析。就是每周选取一个上午，以教研组为单位，分正副班主任分别选取一节课作为本周的研析课，大家先一起从目标开始研讨，然后每个环节确定大目标。步骤方案由每位老师在课前备好教案进行执教，执教后进行反思，最后出来精品教案。这一系列的过程需要每位老师的参与配合，每个人都要出一份力，如：我们在进行语言领域《高老鼠和矮老鼠》中，目标的定位：
范勤燕：1.初步理解故事内容，引导幼儿专注地、有意识地变换角度观察。
2.积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
顾周芸：1.发挥想象力，大胆的在集体面前表述。
2.在故事表演中提高高矮转换的平衡能力。
张贤菊：1.欣赏故事，理解故事内容，产生变换角度观察的兴趣。
2.大胆表演，在表演中体验乐趣。
董彩红：1.理解故事内容，初步感受变换角度观察的兴趣。
2.发挥想象力，积极参与表演游戏。
这样的方式让我们每个老师都积极投入到课的研析中，虽然忙碌了很多，但是效果却是好的，因为我觉得通过这样的一个过程训练，让我的写教案能力提升了，更懂得思考环节的设计，这都是在点滴中积累的，不能一下就成的。
我想我阅读了应彩云老师的文章后，最大的启示就是要学会从日常生活中寻找教育教学的突破点，然后课后积极思考寻求解决办法，在实践中巩固自己的教学模式，让幼儿通过有趣不枯燥的教学方法提高学习兴趣，学到更多知识。其实教学中还有很多细节等待我去挖掘，相信自己能够做到实际为孩子着想，那时我就能成为一位真正孩子心中的好老师!
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潜心专研 拓展幼教的动点《幼儿园教育指导纲要》在科学、合理地安排和组织一日生活中明确指出1.建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理 2.教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。新的教育理念赋予了班主任新的内涵，它有赖于数以千万记的各级各类学校教师尤其是班主任老师的辛勤耕耘和创造性工作，因此也对班主任提出了新的挑战。 著名的教育家乌申思基指出：教师的人格对于青年心灵的影响，构成这样一种力量，绝非任何教科书，任何道德格言，任何奖励条例所能代替的。不难看出，班主任
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学《细则》的反思通过学习《细则》开始觉得，我们每天不就是这样做的吗？可静下心来认真学习后，才觉得细则的重要性，细则中有很多学问和奥秘，我将继续不断的学习，不断探索，将细则标准要求贯穿入幼儿的一日活动中，促进幼儿身心和谐发展，让幼儿健康快乐的过好自己的童年生活。 通过学习生活活动中的：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等七大环节的深刻反思。 1、 入园环节。 在入园环节，虽然我们也做了一系列的工作，但离细则的要求相差很远，每天早上7；00在园门口迎候每位家长和孩子的到来，互相问好后，老师仔细的问家长孩子昨晚睡眠时间，
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浅谈幼儿上课注意力不集中幼儿园的孩子很喜欢玩，这是他们的天性。但在上课时，孩子们很喜欢听我讲故事，每次讲故事时，教室里顿时安静下来，小眼睛骨溜溜看着我，在细心倾听着。这样的感觉打心底里说也是很自豪的事情。同时，也有个别幼儿，持续的时间不会很长，一下子表现松懈、注意力不集中等的表现，这是为什么？我们应采取怎样的表现呢？让我们一起来分析一下吧！ 注意力不集中的表现是多方面的，一方面可能由于孩子精神状态不好，在幼儿园的话不像小学一样布置那么多作业，这样孩子空余的时间就更多了，有些很喜欢看电视，一看就是几个小时，上次家长也跟我提起，我家
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让游戏为教学内容服务游戏和教学是教育关注的问题，都是教育可利用的促进发展的手段。教学的目标是外在的，但游戏的目标却是双重的；对幼儿来说，游戏的目标是内在的，为游戏而游戏；对教师来说，游戏是儿童发展的手段。这样，游戏既是目的，又成为手段。幼儿园的教学追求的是游戏与教学的有机结合，在游戏中获得经验成为教学的内容，教学活动中获得的间接经验又成为游戏的主题。 让游戏为教学内容服务。我们可以以游戏情节来贯穿教学活动的始终，让孩子在生动有趣的游戏中体验学习的乐趣。如：韵律活动《洗澡歌》，我们设计了让孩子教小猪洗澡这一游戏的情节，孩子们创
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营造游戏情境 创造理想课堂幼儿心理学表明：游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。通过游戏我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性，以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展。在我们省二级幼儿园教育教学成果展示活动中，沈老师的大班音乐活动《小老鼠打电话》让我感受到了游戏情境创设给课堂带来了更多的精彩。活动开始，沈老师就带领孩子一起玩打电话的游戏，由于游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿在游戏活动中能很快融入角色，瞬间激发了孩子活动的兴趣。沈老师设计的打电话游戏内容正是歌曲中的念白部分，巧妙的
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从小事入手提高幼儿的抗挫折能力古人云：人之不如意之事十有八九。人的一生不可能一帆风顺，在人生过程中遭受失败、出现挫折是正常的。关键是孩子们如何正确面对。最近我发现班级内的个别孩子，一遇到不称心的事情就哭的现象。且这些孩子的各方面能力都比较强，平时得到的表扬多，很少被老师批评，故这些孩子的优越感很强，经受不起一点点的批评和挫折。所以无论一遇到什么事情或老师说一句话都会哭。 在一次手工活动结束后，我叫x幼儿过来，用婉转亲切的语气对他说：你的手工有进步，但剪得还不够整齐哦。他听了之后，点点头就生气地走了，过了一会儿，小朋友们就来告诉我：老师
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大班孩子学跳绳的共性问题大班孩子学会跳绳是大班年龄阶段的一项必达项目，跳绳是一项综合性的体育运动，孩子能熟练掌握跳绳的技能，说明孩子在动作平衡、协调方面都有了一个质的飞跃孩子。孩子进入大班后，都要开始练习跳绳。在训练孩子们跳绳的过程中，我观察孩子们练习的过程，发现孩子们在练习时有几个共性的问题：1、手举得太高，反而跳不过去；2、绳子甩过来的时候，两只手合在前面，是绳子卷起来了；3、绳子还没过去，脚先跳起来了；4、好不容易跳过去了，人一蹲一停，下一个就无法接上去了。 有的孩子在练习时只存在一个问题，有的孩子可能是几个问题都有，当任
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赏识教育，举足轻重赏识教育对孩子的成长起着积极的作用。每个孩子都像是一个未被开发的宝藏，而如何挖掘，让他们发挥出应有的价值，需要我们每一个人去用心探索。盲目地爱和家长式地训斥、指责，只会令孩子对自己失去信心。而用鼓励和赞许的方法去引导孩子，在孩子成长的过程中将会起到奇妙的作用。 在日常的教学活动中，像你真棒！你进步真快！你真聪明！这些看似简单的话语蕴含着深刻的教育哲理。孩子们听了，会更加迅速地激发他们的想象力和创造力，表达的欲望会更积极向上，这不是一句简单的话，而是一种和孩子沟通的方式，一种看待孩子的态度。不但培养了幼儿的
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反思我组织活动中的优缺点作为一名新上岗的幼儿教师，对于组织幼儿的活动还是缺乏经验的。通过这段时间的不断实践和师傅、同事的帮助下也在逐渐完善自己的组织活动经验。先来说说我在在组织活动时做的还可以的地方： ⒈在活动中我能较好的于幼儿进行沟通、互动，尽量多的让孩子参与到活动中。比如我在开展活动《春天的电话》时，我为孩子们准备了课件、动物图片和1~5的数字卡片，在分段欣赏故事时，让幼儿自己发现电话号码的规律，自己排出接下来的几个小动物的电话号码，并请孩子们来打电话，大大增强了孩子们在课堂活动中的参与性和互动性，注意力也就更加集中。 ⒉整