《高老鼠和矮老鼠》延伸科学课

更新时间：2014-07-21 06:43:50

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有第一节语言课《高老鼠和矮老鼠》这个故事做铺垫，我把第二节科学课作为高老鼠和矮老鼠的延伸。请小朋友一起来做高老鼠和矮老鼠，带着幼儿一起先去幼儿园底层看看，观察幼儿园里小操场上的大型玩具和大操场上的国旗杆，还有围栏外面马路上的汽车等。然后又带着幼儿站在高处看一看，回教室后再进行讨论，你看到了什么，这些东西在不同的地方，有什么不同？高老鼠看到的这些东西是怎么样的？矮老鼠看到的东西又是怎样的？玩具、旗杆、汽车、屋顶、大树看上去是怎么样的？它们有什么变化？

回到教室以后，幼儿展开了讨论，佳佳说：“我看见小汽车在地面上看能看到车轮、车车门，轮子很大。而到了上面汽车就变小了，车轮只能看到车顶，车轮只能看到一点点。”

贝贝说：“我看到旗杆在楼下看的时候很长，而在楼上看到的旗杆好像变短了。”……幼儿在经过了讨论以后，再进行绘画。一张纸上一边画高老鼠看到的镜头，一边画矮老鼠看到的镜头，幼儿迫不及待地开始了绘画。可是真正在绘画的时候，又遇到了困难，有的幼儿说“老师我不会画大型玩具！”有的幼儿说，“老师我不会画屋顶！”看到孩子们的画面比较简单，我提示幼儿，请小朋友画的东西不一定要和真的一样，只要让人看得懂就行了。多功能厅的屋顶不会画，就画一个简单的房子，高老鼠看到的房子屋顶多一点，矮老鼠看到的屋顶少，墙面多一点。经过我的引导幼儿绘画的画面一下子丰富了起来，他们把松树画成一棵简单的树，滑梯画成简化的滑梯。时间一晃就到了，可是幼儿绘画的兴致还是没有减弱。从孩子的状态来看，幼儿观察地还是比较仔细的，他们感受到了物体随着高度的不同，视觉上是不一样的。幼儿在自己的观察中，能够清晰地感受物体随着高度的不同，就会有不同。并亲身体验用比较的方式观察事物的有趣。这两点可以说达到了这节课的目标，很好。

但是这里也存在着一些问题，幼儿在表达的时候受语言能力的限制，有的幼儿看得很清楚，但是能像佳佳、贝贝那样用语言清晰地表达出来的并不是每一名幼儿，这一点还要在以后的一日活动中，不断地让幼儿得到锻炼，让幼儿与同伴之间，与教师之间多交流。也可以多做些语言游戏、让幼儿讲故事等方式，使幼儿在语言方面得到发展。

还有的幼儿在绘画的时候遇到了困难，存在着不知所措的现象，这一点可能在以前的绘画中，一般教师都会给予一定的示范，而这里却需要幼儿根据自己看到的东西直接以绘画的形式表示出来，对幼儿是一种考验，所以以后的绘画，可以用自由画和命题画的形式让幼儿在绘画上多多锻炼。

科学课堂是让幼儿观察中思考，观察中得到知识，很受幼儿欢迎。