触摸“科学的温度”（幼儿园科学教育论文）

张家港市塘桥中心幼儿园 张茹琼 活动前，我就准备了各种材料各种大小的物体，用来放在水里测试沉浮，活动开始我出示操作材料木头积木、插花片、回形针、泡沫纸等，让幼儿先认识他们的名称以及什么材料制作而成的，然后提出问题如果把这些东西放入水中，结果会怎么样？有的幼儿说：回形针会沉下去，因为它是铁做的，有的幼儿说：积木会沉下去我又出示记录卡，让幼儿在猜想的一栏里填写，如果是沉下去的就在沉下去的一栏里打，如果是浮起来的就在浮起来的一栏里打。通过这个操作，我发现实验记录是最很重要的一部分，因为它能记录下每个孩子的发现、

科学活动大大小小的蛋宝宝的活动目标是通过观察认识各种各样的蛋，并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋，而且蛋有大小和颜色的异同等。于是，我利用信息栏，请家长配合我们的活动，在家和小朋友们认识和观察一些蛋类，让他们先接触一下实物，并让幼儿带各种各样的蛋到幼儿园来。 开始我出示鸡蛋，问：这是什么？是谁的蛋，幼儿对鸡蛋比较熟悉，都能说出。再出示各种蛋，让小朋友观察各种蛋时，我通过一系列的问题让孩子们展开了讨论。你们认识这些蛋吗？你们知道这是谁的蛋吗？你知道什么动物会生蛋吗？，让幼儿认，并在课件上出示对应的蛋和动物。小朋友在观

这次的网络学习，仔细聆听了袁迎春老师关于《幼儿园科学探索活动的组织与指导》的讲座。袁老师的讲座十分地精彩，她结合了大量的实例透彻地进行分析、讲述，让我对幼儿园科学活动的目标、内容范围、组织形式、指导方法等，特别是探究式的科学区域活动有了更深地认识、了解和拓展。虽然从教十多年了，但作为一直以来只接触过语言、音乐和健康领域活动的我来说，谈谈自己在科学教育中的困惑和问题这样的问题对我来说无疑感觉是天方夜谭！于是乎开始百度，但度了很多资料，只是理论方面的一些知识，不过看下来，收获还是蛮丰的：发现原来科学活动和我们

本次活动主要是让幼儿通过观察了解韭菜、葱、大蒜它们之间的不同特征，并能够将他们区分出来。在活动前，我与家长沟通，让他们为活动准备些大蒜叶子，家长都特别的配合，带来了许多的大蒜，这样我们就可以保证每人都有机会拿到大蒜进行观察。 活动开始，我将韭菜、大蒜和葱混到了一起，分成6份，一组一份，然后要求每组幼儿要合作将它们区分出来并分类摆放好，这一方面是训练小朋友的合作能力，另一方面也是为了更好的让他们与大蒜、韭菜、葱有一个亲密接触，同伴之间也可以相互进行交流，相互学习，能学会观察辨别出它们的不同之处。在这个环节上

近日，崔张幼儿园将科技课程中的小制作活动园本的特色课程，孩子们动手动脑，兴趣盎然。 一是整合材料，启动孩子的思维空间。丰富的科技小制作材料能扩展幼儿的视野，是幼儿园里重要的教育资源。材料的获取是由老师、孩子、家长共同收集的。如纸张、布、橡皮泥、金属、木块以及一些无毒无害可利用的废旧材料。这样的材料整合，让孩子们学会了关注周围世界，同时也启动了孩子们的思维空间。三是技能练习，推动孩子的思考和探索。根据科技小制作活动的目标要求，我园充分考虑孩子的身心发展特点和安全因素。我园提供了一些常用的工具：针线、剪刀、胶

工作的这几年，我一直都是教科学活动。科学活动是很严谨的，不容许有半点差错，做为一个教师，你交给孩子的知识一定不能出错，所以在每次活动或是教育活动前，我都会事先做一下准备工作。如：了解灯泡的工作原理，当孩子在进行游戏的时候，就能够讲解给孩子听，解决他们的疑惑。关于水的沉浮实验，我都提前将几个材料自己实验一下，在掌握了实际情况后才会让孩子尝试探索，引导幼儿学会记录。 教学活动中，有的孩子在进行实验探索时参与性不强，所以知识并未完全地掌握。在遇到这样的状况时，我就会利用早上科学区域，让孩子在第二天的时候再次尝试

学习了《科学探索活动指导117例》之后，我感受颇深，科学活动不仅可以丰富幼儿的科学知识，而且科学活动也可以培养幼儿良好的观察和学习的习惯。我在思考一个问题：我们一直在关注幼儿的发展，但是，应该如何去关注幼儿的发展，如何使我们的关注转化为有效地教育，使幼儿得到更好的发展。通过书本上的理论学习之后，我也想说说我的收获和观点。 一、 在科学活动中教师要关注幼儿的习惯，改变幼儿的不良习惯 教师想要改变幼儿的不良行为习惯，首先要在科学活动中制定符合幼儿实际的活动规则，教师要考虑到规则的可行性。活动规则一旦制定出来，

《调皮的光宝宝》这节课大大激发了幼儿的探索兴趣。孩子们用自己带来的小镜子在阳光下不停地晃动，想把光宝宝引进我们的教室里。当他们看到教室的屋顶上有光宝宝的时候，他们会兴奋地又叫又跳。 可有好多小朋友没有把光宝宝引进教室，这是为什么呀？经过多次试验，孩子们知道了，小镜子必须要朝着太阳，让太阳光照在镜面上的时候，才能把光宝宝折射在教室的屋顶上。知道了这个原理以后，孩子们玩得更起劲了，让更多的光宝宝进入我们的教室里。 今天的阳光比较充足，所以都能把光宝宝引到活动室里，他们觉得很有成就感，玩得也很开心。 在孩子们的

幼儿园课程纲要中指出科学领域要有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情，喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题，能用简单的分类、比较、推理等方法探索事物，愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并喜爱动植物，热爱大自然，关心周围的生活环境为目标，激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展幼儿的认知能力。 为期一学期的科学组教学研讨活动圆满结束，在感受喜悦的同时我们收获和成长了许多，不管是听课老师的认真学习还是上课老师的精心准备，都在我们心灵深处播下一颗小小的种子，相信用我们的勤奋努力、仔细认真、踏实创新去灌溉