材料的提供影响着科学探索的结果
更新时间：2015-03-24 07:28:31
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《幼儿园科学区》这本书是一本非常适合一线幼儿教师阅读的图书。书中不仅提供了大量的可供参考的科学活动案例，也有关于科学区域、自然角等创建的实用建议，对于教师进行班级科学区的创建、布置自然角、引导幼儿进行科探活动等，都具有很多的指导意义。在细细阅读之后，我觉得关于“材料”这方面还是收获颇多的。在材料的选择与提供中，我觉得材料的来源这一段最有启发，也深有感触。在材料的来源中，作者建议在门口设置一个“百宝箱”，专门用来收集来自家庭的各种废旧材料。这样，在活动开展时，幼儿就可以根据需要有目的地来寻找材料。这个专门的“百宝箱”不仅能让幼儿亲身体验到废旧材料利用的意义，也可以让幼儿养成节约的好习惯。记得在大班下学期，教室的门口也设置了两个“百宝箱”，幼儿在里面放置了各种从家中收集来的废旧材料，有牙膏盒、糖果袋子、饼干桶、各种瓶子……有一个主题恰巧是要用牙膏盒子制作各种小汽车。孩子们就可以自由地到“百宝箱”中选择自己喜爱的牙膏盒进行小汽车的制作。随着游戏的深入，在进行到车轮这个制作步骤时，有一个孩子发现车轮用一圈圈地纸不断地绕起来花费的时间很久，于是，他就自己到“百宝箱”里去寻找“车轮”了。最后，他带着两个矿泉水瓶盖子来找我，要我帮他把“车轮”装到“车子”上。虽然这个“车轮”不是我最初预想的那样获得的，但是，在制作“车轮”的过程中，孩子们自发地利用了“百宝箱”的优势，让“车子”完成的速度比预先快了许多，孩子们的思维也得到了拓展。有了“百宝箱”材料多这个优势，孩子们的科学探究欲望也越来越强烈了。
在科学活动中，材料的选择与提供对于整个活动的开展是非常重要的。每次活动开展之前，材料的选择与提供还是值得反复推敲与思考的，更需要在日常教学活动中不断摸索和积累经验，使自己和孩子们一样，不断地有收获。
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陀螺——浅谈“做中学”实践活动中的几点体会常熟市常福中心小学幼儿园 袁月芬 215500 摘要：详细描述了陀螺活动的生成，以及在做做玩玩中 孩子 们的一系列发现，并在交流中获得共识。这个生成活动既保持了幼儿的探索欲望，又发展了幼儿探究解决问题的能力，还提高了幼儿的口语表达能力、动手操作能力。 个案： 科学区是孩子们最感兴趣的场所之一，你看，斌斌和佳佳很带劲地在玩干脆面袋里的玩具奥特曼百变陀螺。这时候，子严加入进来了，可是没有人肯把陀螺借给他玩，子严生气地说不借就不借，我不稀罕，我要做一个更大更漂亮的陀螺，也不借给你们玩！没过多久，一个颜色鲜艳但圆
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上好幼儿科学教育活动课山西省临汾市幼儿园 李婷 幼儿园科学教育活动是有目地的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。幼儿园的教学是幼儿 教育 活动的一种特殊形式，是实施幼儿园保教目标的重要手段。面对知识经济的到来，新世纪的人才素质必然有新的标准，受教育者不但要有健壮得体魄、良好的行为品德、社会生存能力以及学习的兴趣、习惯和智能，而且要有创新精神和创造能力。幼儿园科学教育活动是让幼儿学习粗浅的科学知识，培养初步活动能力，引起幼儿的学习兴趣和探索动机。一堂课教师准备的再好，如果不注意激发幼儿的兴趣，集中他们的注意
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毛毛虫——小班即时生成活动今天下午，我带着班里的小朋友（小班）到外面走小石桥，因为太阳的照射，池子里的水已经干了，露出了原来在下面的小石头，走着走着，变见一群小朋友围在一起似乎在看什么东西，不一会儿就有几个小朋友大声地告诉我说发现了一条毛毛虫。 我也信步来到幼儿围观的地方，果真发现有一条绿色的毛毛虫在崎岖的石头缝中间扭动爬行，当时我觉得可以请幼儿乘这个机会好好观察一下毛毛虫，也就没响什么就只是告诉幼儿：不要去伤害毛毛虫，毛毛虫将来是会变蝴蝶的。便走开了去到别的幼儿那了。 没过多久，便听见有很多幼儿在那喊叫：陆老师，你快过来看啊！放
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让儿童以像科学家那样的工作方式学习科学《幼儿园科学区(室)：科学探索活动指导117例》，从书的名字来看就知道是一本实践指导性很强的书籍。整本书分为两个单元，第一单元主要针对教师遇到的科学教育环境创设方面遇到的问题，谈幼儿园科学区、自然角和科学发现室的创建;第二单元主要针对各年龄段幼儿的发展特点和兴趣，谈幼儿科学探索活动的指导。117个幼儿科学探索活动案例，简单、有趣，每个科学探索活动中又设置了教师指导建议、拓展与替代和科学小知识等内容，这样教师既可以参照书中的内容开展活动，也可以自由进行拓展性的创造性的活动，甚至还可以与家庭合作开展更丰富的科
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支持和引导幼儿主动探索和发现随着教育改革的不断深入，我们对幼儿科学教育的内涵以及目标的价值取向已有了新的认识。幼儿科学教育的定义为支持和引导幼儿主动探究、经历探索和发现，获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程，这体现了新的价值取向。这样的幼儿科学教育，期望幼儿通过主动的探索，经过真正的探究活动所固有的全部迂回曲折的道路，获得的不仅仅是内化了的科学知识，更重要的是实现科学教育的深层价值，即使幼儿产生对科学的兴趣，形成科学的态度，获得科学方法和科学精神。 我们可以把幼儿科学教育的价值取向概括为使幼儿获得乐学、会学、会用这些有益于幼儿终
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幼儿园科学教育中班级自然角的创设——科学探索活动指导自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列幼儿收集来的无生物等用品场地，是幼儿开展非正规性科学活动的场所。自然角是幼儿最感兴趣的活动区之一，也是最能激发幼儿观察、探究，促进创新能力发展，丰富幼儿知识的重要渠道。自然角的精心创设，既可美化环境，也可使幼儿从小养成关爱环境－关爱动植物的情感，还利于幼儿观察、分析，从中发现大自然的奥妙，培养幼儿的责任意识。如何更好地创建自然角，让班级里的自然角成为一道亮丽的风景线呢？ 一、幼儿、教师、家长共同配合创建。 幼儿是主体，自然角的创建应
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建构式课程下的科学教育，孩子在探索中建构知识今天的教师论坛活动要讲的是科学教育建构式课程下的科学教育。虽然在平时的工作中也会关注孩子们的科学活动，但是要做为一次活动在众多优秀同事们面前现丑，还是感觉胆怯。题目读了无数遍也无从下手，不知道该从哪方面讲起，也不知道自己对这一主题的理解是否正确。还好，这是个论坛，就像网上的论坛一样，是大家畅所欲言的地方，也是共同学习的地方。 孩子爱问为什么，他们的问题会没完没了，有一颗好奇心是孩子与生俱来的特性，因而培养孩子的探索欲是建构式书中科学教育的第一大目标；第二是能运用多种感官，动手动脑，探究问题；第三、能用语言
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丰富孩子的视野，提升孩子的生活常识摘自：莱阳市童心教育集团 作者： 王江莲 春天来了，这一点都不假。 热热的天气，让我们更多的感受到的是春风的气息。告别冷冷的冬天， 孩子 们也变得更加的快乐。不用再穿着笨重的衣服，可以随心所欲的奔跑欢跳！ 在我们的区域活动中，最近刚添加了养殖区，昨天刚从市场上买回了一只乌龟和三条小金鱼。哈哈，可把孩子们给乐坏了，早上来园，一个个像发现了新大陆，满怀欢喜的告知刚来的好朋友。 你快看，乌龟把脚伸出来了。 不对，那是乌龟的爪子 你们都不对，乌龟叫腿，不叫脚，也不叫爪子，不信你们问问老师。 为了让孩子们对植物的吸
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尝试教学的故事——小电珠亮了系列故事尝试教学的故事很多很多，这个故事虽然过去一年多了，但我还记忆犹新。这个故事共分三部分内容，第一部分：怎样让小电珠发亮；第二部分：区分导体和绝缘体；第三部分：怎样让小电珠更亮。 一、怎样让小电珠发亮 先设置问题情境，引起幼儿的探索欲望。我走到日光灯的开关前，拉了一下开关问：日光灯怎么样了？亮了！幼儿齐声回答。我又拉了一下开关，幼儿说：灭了！日光灯为什么会亮呢？幼儿七嘴八舌地说：因为通了电，所以日光灯就亮了。接着我指导幼儿认识了准备好的电池、电线和小电珠，并提出尝试的问题：你能让小电珠发亮吗？ 课前我没有对孩