游戏化、操作化的数学活动，我们的追求
更新时间：2014-07-21 07:35:19
《游戏化、操作化的数学活动，我们的追求》可能是您在寻找幼儿园数学活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
数学知识对于孩子们是枯燥乏味的，特别是班里的孩子的层次不一样，部分孩子对于该知识点已经有所了解，部分孩子还不能很好地接受，所以怎么样兼顾不同水平的幼儿就是我要想办法解决的关键。我在思考只有他们对数学有浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望，学习起来才能乐此不疲。游戏化、操作化就该是数学活动中要具备的。我们班孩子已经学过了《6以内各数的组成和加减》，对于数的组成和加减都有一定的经验。本次活动是关于7的组成，联系我活动前的设想和实际操作中的发现，总结反思以下几点：
一、游戏主线贯穿，幼儿热情高涨
游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿身心健康发展的需要，幼儿通过各种有趣的游戏来获得知识，会更有效果。幼儿已有了6以内数的分解与组成的概念，我在活动开始设计了碰球游戏。幼儿对碰球游戏特别感兴趣，玩游戏时，幼儿都能注意力集中，准确地对出老师的问题，极大地调动了孩子们的兴趣。另外游戏找朋友，不但让幼儿点数了卡片上的物体的数量，还使他们体验了有朋友的快乐。游戏是本次活动的主线，即让幼儿玩了游戏，从游戏中体验了学习的快乐，达到了自主探索学习的目的。
二、竞争意识培养，幼儿兴趣浓厚
大班孩子的好胜心，爱表现自己，所以在活动中要经常创造机会让幼儿充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气。在复习巩固环节中我让幼儿以小组为单位进行7的组成抢答，在比赛中来巩固幼儿对7的组成的掌握。通过比赛增长了幼儿的自信心，培养他们的竞争意识。 “玩中学”，让幼儿在自主操作中探求知识，在游戏中感受数学知识的奥秘，在比赛中培养幼儿的竞争意识，让幼儿在轻松、愉悦、自主的范围中掌握了7的分解与组成，并能很好地了解总数与部分数之间的关系，收到了较好的效果。
三、水平层次凸显，幼儿指导跟进
班里幼儿在数学方面的水平有层次，我之前就有所了解，所以在活动中关注点就不同，比如在集体活动环节中更关注带领能力较弱的幼儿，及时给予肯定强化他们对参与活动的兴趣；在操作环节中多给予他们引到，可以采用小组合作式的方式让同伴帮助能力较弱的小伙伴。另外就是把对这些幼儿的个别指导置后，比如孩子的操作完成得不够好，我会利用餐前餐后离园的活动时间对他们给予帮助和指导。
-
小班数学活动《三只小猪来做客》教学反思本学期，我们行知幼儿园各教研组开展了丰富多彩的教研活动，王老师执教的小班数学活动《三只小猪来做客》就是这一系列活动中的一个部分。我们其他组的老师是通过观看VCD来了解这堂课的。本次活动王老师设计了两大教学目标，第一个教学目标让幼儿感知4以内的数量，能手口一致的点数，并能说出总数。感知四以内的数量,能让幼儿从左往右、从上往下手口一致的点数,并能说出总数。一般而言，小班孩子对于数字还是比较有兴趣的，喜欢数数。活动的第二个目标是让幼儿体验数学活动的乐趣。因此王老师根据本班幼儿年龄
-
大班科学活动：有趣的电话号码新《纲要》在科学领域的目标中指出：让幼儿能从生活和游戏中感受实物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，而科学教育的内容应从身边取材，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标，让孩子们感受到科学就在身边，也有利于激发他们探索的欲望和对科学本身的兴趣。 李惠老师执教的大班科学活动《动物园里装电话》是选自于动物，我们的朋友这一主题中的，动物是孩子们成长过程中的亲密伙伴，电话号码也是贴近幼儿生活，又为幼儿所熟悉的，因此，给小动物装电话的活动既激起了孩子们参与活动的兴趣，又联系了孩子们的生活实际。 分析李老师的本
-
大班数学《生活中的数字》评析数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。科学活动《生活中的数字》，就是这样一个源于孩子们生活的活动，通过活动，引导孩子们发现周围世界中的数字。徐老师就《生活中的数字》进行了行为跟进式尝试。 活动开始，徐老师出示图片：引导幼儿观察，看看有什么不同，激发幼儿兴趣，从中发现数学和生活的联系。幼儿都能找出数字，他们的已有经验较丰富，也看出了课前的充分准备，为下环节做好了铺垫。第二环节让幼儿说说在哪里也看到过数字，一下子扩大了范围，跟实际生活联系起来。在此过程中，我发现，孩子们能够找出各种数字，
-
闯关游戏激发幼儿学习数学的兴趣《快乐数学》是用去数学王国为目的这一情景来正式开展的。活动的刚开始，教师用?小博士(图片)来引导幼儿进入闯关游戏的情景并以闯关来激发幼儿学习数学的兴趣。接下来，就开始进入正题我们来闯关。 热身活动：复习 8 以内的分成 材料准备：分成卡(如图) 5 6 7 8 1 3 5 4 【评价】热身运动中的分成卡比较简单，幼儿的回答的积极性很高。而且从上图中可以看出这一阶段的复习是从简单到复杂开始的，教师刚拿出分成卡幼儿就能马上回答出，这个活动气氛很好，但缺乏对其幼儿回答的评价。 第一关：复习 8 以内的算式题 材
-
结合游戏进行数学教学活动在这个学期里，我们把计算作为自己班里的特色活动而展开着，为使这个活动办得有声有色，我们不断地尝试，不断地学习，不断地研究着。小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，因为我们尝试着将数学知识融入到游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在学中玩。根据这一理论设定，在组织小班数学活动时，我就着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。结果表明，让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点经验和体会： 、结合游戏进行数学
-
“有规律排序”数学操作思考幼儿在相当程度上还要依靠直觉行动进行思维，因此，操作活动应是幼儿园数学教育的基础活动，早已成为我们教师的共识。我有一个关于有规律排序的数学教育活动，想借操作加深幼儿对内容的了解，达到教学目标，但在操作过程中遇到了一些困难，从而产生了思考。 活动的目标是为了体现幼儿的自主探索，让幼儿在操作活动中学习有规律地排列树叶，并涂上漂亮的颜色。活动一开始，我提供红、绿、黄三种颜色的树叶让幼儿操作。我的提示语是：请你们给这些树叶排排队，想想怎样排才漂亮。不一会儿，幼儿就排好了。我请一个幼儿说一说排法，他说：我排的是：红
-
抓住日常生活中的点滴，提升小班幼儿的数学能力想要提高小班幼儿的数学能力，并非一定要进行枯燥的教学。其实，在我们日常教学、生活中，随时都可以给幼儿设计一些简易有趣又好玩的游戏，只要是可以用具体事物表达出来的数学概念，都可以借着这类游戏让幼儿毫不费力地学习，真正做到寓教于玩、事半功倍。 那么，如何将数学小游戏融入日常生活中，让幼儿轻轻松松学数学，巩固对数的概念和理解呢？我是从以下几点着手的： 1. 读含有数字的故事给幼儿听 在日常区域活动或课间休息的时候，我常常选用一些带有数字的故事读给幼儿听。算术中的数量概念和加减乘除四法的运算，都可通过读含有数字故
-
幼儿不宜单纯学习加减计算不少家长让幼儿三四岁起，就进行大量的加减计算，为上学打基
-
学前数学教育数学对于幼儿的智力开发起着事半功倍的作用,培养孩子的数学思考和运算能力是刺激婴幼儿大脑神经元发展的最佳途径。孩子的天性是好奇,和孩子玩数学,而非教数学。才能为他以后的正规训练打下基