在生活中学数学——读《学前课程，幸福童年》有感
更新时间：2018-12-22 10:14:58
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太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 王玲，读《学前课程，幸福童年》一书，有很多观点都会给我启发，比如书中提到：“岁尾回归生活的幼儿教育，不是让幼儿变成生活训练，不是将幼儿教育等同于日常生活，回归幼儿生活世界的本质是承认、尊重生命的存在和晟敏成长的显示和需要，然后幼儿在一个真正属于他的、能让他的晟敏得以萌发的显示的、感性的和真正彰显主体性的环境中生活和学习。”此观点和陶行知先生提倡的“生活即教育”一致，幼儿园的一日生活处处是教育，需要我们做个敏感而智慧的教育者，做个有心的老师，利用一切教育资源和契机，“遇物而诲，相机而教”。作为幼儿园教师，我们也许不用向小学中学那些分科教学的老师那样，但是我们对孩子的指导更融入在幼儿一日生活的各种细节里。比如《指南》数学领域的目标“初步感知数学的有用和有趣”。生活中，我们会鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会到数学的用处。具体做法我们会在环境的创设中渗透很多隐形的“数学元素”，比如墙饰中有很多1、2、3等数字元素的装饰，钟、图书角的卡通数字贴，关于大小、粗细、高矮对比的物体图片，将这些数学元素直观形象的渗透在孩子一日生活的环境中；再比如在孩子游戏的材料中渗透有关“数学的信息”。比如游戏材料娃娃家中投放的电话号码、温度计，孩子们引导孩子了解和感受不同的数用在不同的地方，表示的意义是不一样的。如温度计的数代表冷热状况；钟表上数字表示早晚等等。在“超市”里给不同的商品表上价格，小客人来买东西，营业员要算对价钱等，在具体的情境中练习算数能力。
除此之外，晨间锻炼体育活动中，也是我们“感知数学的有用和有趣”。比如在玩球的时候，我们会鼓励孩子一边拍皮球一边数数，这其实就是锻炼了孩子手口一致点数的能力，在孩子投掷沙包时，我们会通过数数、测量的方法来确定名次。
再比如每天的点名环节，也是我们学习数学宝贵的契机。我们对于小班的幼儿，可以在老师的帮助下，手口一只的来点数，让孩子们意识到可以通过数数来知道今天班级里来了多少人。如果放在大班，可以提高目标的难度，让幼儿自己来点名。每一组的小值日生分别把没来的人数写在黑板上，6个组相加就是缺勤的人数。在这一个环节中，想要得出缺勤人数的方法是很多的，可以是加法，也可以是减法，也可以点数。这一过程中，孩子们理解了数与数之间的关系，并且也学会了用“加”和“减”的办法来解决问题。可以说同时实践了“感知和理解数、量及数量关系”。“感知数学的有用和有趣”两条目标。
总之，幼儿园课程需要“生活精神”“生活态度”和“生活实践”，正与书中所提，需要组织者“合理的综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动汇总，充分发挥各种教育方面的交互作用。”
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小班数学教学情境策略研讨研讨活动内容小班数学活动《感知 4 以内的数量》 情境的设计 1、活动设计了三只小猪来班内做客的一个故事情节。导入环节教师用了一句话 今天班里来了客人，看看是谁啊?来了几只小猪?数一数 这样的故事情节开门见山，直接导入。(为小班幼儿课堂教学的有效性起到了好的开头) 2、环节一：集体在了解小猪乘火车的经历过程中，一起数一数、说一说、并将点数和实物图片进行匹配。 3、环节二：引导看图片，在小猪到三个火车站买礼物的环节中学习，进行点与树的匹配。 4、环节三：招待小猪吃糖果互动游戏活动：情境的设计和创设简单有趣，
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<<学习4以内的数量>>课后反思《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的问题和事物，强调了幼儿园数学教育必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，在本次活动的过程中材料的运用方面充分考虑了幼儿的这些特点。以下谈谈我对这节数学活动的反思： 一、从感兴趣话题引入，注意数学与生活联系 认知心理学和建构主义认为，当孩子的学习材料是他们所熟悉的并感兴趣的事物的时候，他们就会主动地去尝试，并运用已有的知识、经验和认知方法对其进行创造。爱玩，爱小动物是每个孩子的天性，本次活动结合孩子爱玩，爱动
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读《浅谈幼儿园数学教学活动中教师的语言》后感《浅谈幼儿园数学教学活动中教师的语言》一文中指出：教师的语言应该体现探索性。在数学活动中，教师不能把初步的数学知识和概念直接向幼儿讲解，而是应该启发幼儿依靠已有的数学知识和经验去发现和探索，并获得初步的数学知识。 思考：好奇，好问，好摆弄是幼儿的天性，这种天性无处不在，无时不有。孩子对事物的好奇探索在于任何时候，任何场合。在特定的环境中有探索行为产生，在作客时会有探索行为产生，甚至在回家的路上也可能发生探索行为。这什么会这样呢？对幼儿而言，探索就是玩，而玩幼儿的天性。幼儿认识事物大多依赖直接经验，通过摸、
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幼儿园数学教育要充分利用操作材料九畹溪镇幼儿园 谭林桂 数学是现代科学技术的基础和工具，是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。人们赞誉数学是打开未来世界大门的钥匙。 它对发展幼儿的智力，尤其是对发展幼儿的数理逻辑智慧，具有特殊的价值。幼儿园的数学教育活动正是利用数学这种特殊价值来促进幼儿的逻辑思维的发展，培养幼儿对学习数学的兴趣和良好的学习习惯，促进幼儿的全面发展，为幼儿进入小学的数学教育奠定基
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幼儿园数学组织的有效策略数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学，它在日常生活、生产建设和科学研究中有着广泛的应用。掌握一定的数学基础知识和基本技能，已成为每个人必须具备的文化素养之一。作为学校教育预备阶段的幼儿园，应注重数学教育的启蒙性和生活化，让孩子在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣,从而为孩子进入小学后学习数学奠定良好的基
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幼儿园数学活动价值谈今天小马老师试教，这次她尝试上数学活动《一分钟》。内容选得不错，与现阶段的主题和大班幼儿的需要比较吻合。课前她作了大量的准备，我也看了她的教案，并提出一点小小的建议。今天的教学整个过程都比较流畅，顺利。现在大班的孩子各方面的知识确实非常丰富，主动性也强，交流时更是争先恐后，个个能说会道较好地达成了教学目标。 在讨论时，小马提出一个问题大家感到这个活动有没有数学的味道，是否更像一个社会活动？这个问题一提出，大家倒真的感觉本次活动和以前的幼儿园数学活动有点不同的味道。首先，教师对一些知识性的东西并不强调，而重
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让想象自由飞翔 （大班随笔）安阳市第二实验幼儿园 韩瑞萍 讨论是我们进行各种教学时经常使用的一种教学方式。它有其独特的作用。讨论既可以调动幼儿学习的主动性、积极性，又可以培养幼儿的思考能力，发表自己的独特见解。 数学活动中的 对于大班幼儿来说是一个难题。我将这两个抽象的符号画在黑板上，孩子们对他们的长相用法议论纷纷。炎炎说：谁的年龄（数字）大就用大口对着它。要不它的个子高撑不下。我对他的回答投来赞许的目光。棒棒神秘的笑了笑说：我想用尖尖的那面给小不点（小数）打一针。听到他的回答，教室里一阵狂笑。做练习时，我听到孩子们兴奋的说着给它一
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大班数学活动《小老鼠爱健身》收获和感悟最近，我有机会参加太仓市幼儿园同题异构公开教学研讨活动，本次活动我公开展示了大班数学活动《小老鼠爱健身》。从这个活动的设计、准备、试教到最后的活动公开，整个过程在各位领导的帮助和指导下，让我顺利公开了这个活动。在这个过程中我收获了很多，也感悟了很多，让我对于数学活动的开展有了更加深入的认识。以下就谈谈我的收获和感悟吧！ 一、教师的语言 教师的语言包括引导语、过渡语、提示语等，教师的语言直接关系到活动能 否顺利的开展。特别是数学活动对教师的语言要求更加的高，要求教师的语言一定要简洁、清楚、有科学性，让幼儿一
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从“说”数字中了解数量在孩子刚3岁时，你很可能会听见她开始说一些数字，这也有助于她逐步了解数量。幼儿都喜欢竖起手指来表示他们的年龄，喜欢告诉别人自己能从1数到10，还喜欢唱字母歌。一开始，他们还只是背诵数字的名称，就像背歌词那样。例如，孩子漏背数字(如，1、2、3、5、6、7)或毫不间断地说一连串的数字(如，12345)，这都是很普遍的。他们也许还会数一些他们看见过家长或年龄比他们大一些的孩子数过的东西，但他们数得不正确。在他们说出最后这个数字的过程中，数一连串数字的声音会逐渐减弱或重新数过。孩子模仿他人数数的过程就是学习数字