多途径地帮助幼儿了解、掌握多元化的知识

加德纳的多元智力理论为我们看待当前教育中的一个重要课题人人平等、师生平等提供了一个新的视角。讨论师生平等问题比一般性地讨论人人平等的问题要复杂一些，但如果我们把握住了每一个人在人格上都是平等的这一要点，其他一切问题如师生的年龄差距、知识差距、阅历差距和位置差距等就会迎刃而解。如果每位教师认识到自己既是教学过程中教的主体，也是接受学生影响的客体，认识到自己在接受学生影响时可能出现的各种差别反应，并积极调整自己的教育行为，就能最终做到师生平等。而一旦明确了师生在地位上的平等性，教师就需要思考在21世纪的新背景

美国发展心理学家、哈佛大学教授加德纳（Howard Gardner）的多元智力（Multiple Intelligences）理论在当前美国教育改革的理论和实践中产生了广泛的积极影响，并且已经成为许多西方国家90年代以来教育改革的重要指导思想。在深化教育改革、全面推进素质教育的新形势下，探讨加德纳的多元智力理论及其对我国幼儿教育改革的积极意义是非常必要的。 一、多元智力理论的基本涵义 著名人物如丘吉尔、莫扎特、爱因斯坦、毕加索、麦克尔乔丹、柏拉图和马丁路德金谁更'聪明'呢？加德纳的多元智力理论为我们提供了

每个孩子都是一个潜在的天才，只是表现为不同的方式；除了白痴天才以外，对一般人而言，只要教育得当，每个人的潜能都能得到相当高的发展水平；教师不应当问自己这个学生聪明吗？而应该问：这个学生哪方面聪明；不应该问哪个学生聪明，而应当问：每个学生在哪些方面聪明？这是中外教育专家在16日召开的促进全民教育，提高学生素质国际研讨会上提出的观点。 众所周知，学校的传统观念是用智商测试的分数来确定学生的智商。然而，据专家们介绍，近20年来的研究表明，人的智能是多元的。二十世纪八十年代，美国哈佛大学教授加德纳（Ga rdn

由重庆西南优质教育发展研究中心专家组精心设计、重庆高登教育培训中心承办的“首届中小学生多元智能轻松体验夏令营”将于7月16日—7月24日、7月26日—8月3日在西南师大育才学院举行。报名、咨询电话：63736381、63712585。 据悉，重庆市首届中小学生“多元智能”夏令营活动设计内容主要包括： （一）自然观察智能和自制服装表演。学生利用各种物品（如报纸、塑料袋、旧衣物等）自制服装，完成后向其他学生展示，并在老师的指导下进行服装表演。 （二）校园寻宝。向学生发放校园地图，教学生识别地图上的标识和如何使

人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从记到忆是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。 在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文

毫无疑问，阅读对于1岁左右的宝宝来说是有益的，但是也许对爸爸妈妈来说，让这么小的宝宝看书是件难事。宝宝总是要把一个故事看了一遍又一遍，而且不愿意安静地坐着，或者不要爸爸妈妈和他们一起阅读。 尽管让宝宝阅读很困难，然而，给宝宝读书对于他的语言发展至关重要，专家建议，从宝宝六个月开始，就要每天给他读书。怎样才能使阅读成为一桩乐事，让宝宝不感到厌倦？美国费城坦普尔大学研究儿童早期语言发展和阅读的教授苏珊;am #8226;纽曼博士为您解答关于宝宝阅读方面的各种疑问。 对于1岁左右的宝宝，给他读什么书最合适？ 简

“多元智能理论”（简称MI），是由美国哈佛大学霍华德·加德纳教授所提出的。加德纳教授提出人类的智能是多元化的，每一个人都拥有包含语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能、内省智能在内的八种智能。大多数人都可以在加德纳多元智能论的内涵中，找寻到自己的长处。 多元智能在人一生中的作用 通过考察多元智能对成年人生活中的作用，及考察各种智能的开发和发展对年幼的孩子发展的影响，我们认为多元智能在三个独立的方面起作用，分别是： ·休息作用：如何在工作环境中运用多

作为一名形体教师，在教学实践中，我反思传统教学模式的弊端，自觉更新教育理念，并充分利用校本课程的自主、创新的教学优势，在指导学生创编橡皮筋舞的活动中，积极探索培养和开发学生多元智能的途径，取得了一定成功。 一、橡皮筋舞创编活动能开发学生的多元智能 “橡皮筋舞创编活动”是让学生在跳橡皮筋游戏基础上，挖掘跳橡皮筋动作中的舞蹈素材，结合形体课中所学的舞蹈基本动作，把橡皮筋游戏中“跳”的动作转化为“舞”的动作，把游戏形式与舞蹈形式结合起来，创编成一种融体育、舞蹈、游戏为一体的集体舞形式。 把创编橡皮筋舞作为培养和

尊敬的各位领导、园长、老师们大家好，我来自滨州市邹平县明集镇中心幼儿园，我们的特色教育活动为《利用乡土资源 培养多元智能》。 我园是一所乡镇中心幼儿园，坐落在素有帆布之乡之称的明集镇政府驻地，具有良好的办园条件，早在2003年就已达到省级示范幼儿园的标准，并在2009年被评为省十佳幼儿园。我园地处农村，多年来，一直遵循要因地制宜的实施素质教育的理念，在教学实践中，我们发现了农村特有的人文资源和自然资源，它的繁花 硕果 、悠久历史、它的独特而多样，深深的吸引了老师和孩子， 然而怎样充分的利用这些资源辅助教学