中班音乐活动：两只老鼠

音乐游戏满足了幼儿的好动性和表演欲望，从而对幼儿活泼快乐情绪的培养和遵守规则的良好行为的培养具有积极的作用，使幼儿的社会性得以发展。主要从以下几方面表现出来 一、满足幼儿的心理需要，有助于活泼乐观情绪的培养。 我们经常发现刚入园的幼儿听到轻快的音乐就踏着节拍身体自由地摆动，和小朋友在一起时也喜欢手拉手边唱歌边走边跳，听到老师弹奏演唱就愉快地围在身边拍手哼唱等。而音乐游戏则能将幼儿这些自发的动作逐步转变成较完善的、和谐的、协调的动作，使幼儿在反复表现这些动作的过程中获得快感。由于音乐游戏更多的时候是以集体的

对儿童音乐教育目的的新认识 很多人都认为儿童的音乐教育就是教他们学习一种技能。事实上这种片面狭隘的早期定向技能传授，是对儿童音乐教育自的的歪曲。我们只有正确理解儿童音乐教育的真正含义，根据其生理、心理发展的特点实施教育，才能达到促进儿童全面发展的目的，真正发挥音乐教育应有的作用。 一、儿童音乐教育的功能 音乐的功能已被大众认识。由于音乐具有潜移默化、美化心灵的作用，所以儿童音乐教育尤其受到关注与重视。越来越多的人认识到：儿童音乐教育只是对儿童教育的手段，不是目的，其根本目的在于通过音乐教育，使儿童获得身体

健康活动：煤气与安全 活动目标： 1、了解煤气的作用和危险性，知道人在煤气中毒时，会产生的一些生理反应。 2、知道在发生危险时，如何解救自己的方法。 活动准备： 1、因漏气而造成的事故事例。 2、煤气灶一个。 3、关于一些煤气发生的事故录象。 活动过程： 一、认识煤气灶、煤气包，了解煤气的用处 1. 出示煤气灶和煤气包，提问：这是什么？你们家使用煤气吗？你们家的煤气是从哪 里来的？煤气有什么用？ 2. 教师进行简单的小结：我们家用的煤气有两种，一种是管道煤气，一种是煤气包。 它们给我们带来了许多方便，能烧

艺术教育一直是我们幼儿园的一个特色，舞蹈、钢琴、电子琴、画画、书法每一个艺术活动都丰富了幼儿的学习生活。 我自进入幼儿园之后就一直承担了钢琴教学。几年的钢琴教学让我累计了许多宝贵的教学经验，也让我针对现在钢琴教学中的问题有了一定的设想和改进的措施。 在幼儿园里钢琴教学是从中班开始的，幼儿学习了两年的钢琴以后，基本上都有了一定的识谱能力，掌握了一定的乐理知识，而且对于弹钢琴也产生了一定的兴趣。两年的学习，孩子们的自觉性提高了，在练习的时候能一刻不停地练，一直到活动结束。同时孩子们的竞争意识也增强了，在练习的

今天的两个活动，其中一个是动手制作彩色花瓶，每个孩子人手一个空的矿泉水瓶， 让孩子们设计自己所想的最漂亮的花瓶，这个手工活动比起手工书本上手工活动，所需的操作时间会更长、需要的是更多的耐心去制作。 用一个空空的矿泉水瓶子引出这次活动的开始，通过看了一些网上小朋友们的作品后，在他们心中都已经设想好自己设计一个怎么样的花瓶了，让他们想办法如何设计一个漂亮的花瓶时，都有着自己的想法。就如赵YX就是嗯、嗯地，已经迫不及待地想要把自己的设计告诉给大家了。第一个请的是赵YX：我要设计一个小男孩的花瓶，他穿着一条有小圆

舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动，是人类审美活动较集中的表现，是培养人们审美兴趣，提高人们审美能力的有效途径和有力手段，我们只要留心观察就不难发现，几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。而舞蹈这一直观性、可感性强的艺术，又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，也就促使舞蹈成为千百万幼儿最喜爱的艺术活动之一。在幼儿园开展舞蹈教育，是对幼儿进行美育的一种理想方式。在舞蹈教学中，注重培养幼儿的审美意识、使孩子们不仅能发展身体，得到动作的协调性和灵

活动目标： 1、欣赏乐曲《库乞乞》感受乐曲欢快热烈的情绪，初步感受乐句，并按乐句做动作。 2、通过创编动作发展创造力、反应力及专注力。 3、在自由活动的情况下，通过音乐游戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的相互交流与合作。 活动准备：音乐、磁带、录音机。 活动过程： 一、讲故事《找宝贝》引起 幼儿 兴趣及学习欲望（故事略）。 二、感受区分乐句，并按乐句做动作。 1、倾听音乐感受，说说多多是骑马上山还是走路上山的？为什么？ 2、倾听音乐做骑马动作一遍。 3、倾听音乐，说说多多共上了几座山，教师根据音乐画图。

记得陶行知先生说是生活就是教育，不是生活就不是教育陶先生的这套生活教育理论实际上就是在说，让孩子走进生活，就是在教育孩子。同时，陈鹤琴也说过：幼儿与环境和社会相接触的机会愈多，他的知识愈丰富，他的能力也愈充分。著名苏联教育家苏霍姆林斯基把带领孩子们走进大自然称为到活的语言和思维的源头去旅行，认为大自然是一本世界上最美妙的书。他说到田野、到公园去吧，要从源泉中汲取思想，那溶有生命活力的水会使你的学生成为智慧的探索者，成为求真知、勤于治学的人，成为诗人。同时我们的《幼儿教育指导纲要(试行)》总则第四条指出：幼

艺术是一门非常抽象的学问，它常常通过一个音符、一根线条、一种颜色、一个动作来表现其价值。可以说艺术无处不在，需要我们去发现、去感悟。不管是哪方面的艺术教育，兴趣是关键，发现兴趣很重要，在参与中尽情享受这个过程也很重要。 结合美术教学，来简单谈谈自己的几点体会。可以说绘画是幼儿的第二语言，幼儿通过绘画来抒发内心的思想与情感。因此，在美术活动中首先要注重幼儿的情感。结合游戏、小故事进行互动，让幼儿在愉快的气氛中作画。其次，教师要关注个别幼儿，加强引导。在教学中，尝试蜡笔画、彩笔画、撕贴画、棉签画等多种绘画形式