快乐绘本，激发孩子的阅读欲望
更新时间：2014-07-21 10:34:07
《快乐绘本，激发孩子的阅读欲望》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“绘本”，一个新名词，带动了全国上下一股读书热。其实，它实质上就是图画书，但是它又区别于传统的图画书。它是集“文字”与“画面”于一体的一种图画书，即画面补充文字，文字补充画面，两者之间形成了一种互补性的关系。也正因为这种关系，引起了社会各界的极大关注，这是绘本魅力的所在。刚接触绘本是去年的暑假，在网络上陆陆续续看到很多关于绘本的文章，我对这绘本产生了浓厚的兴趣。在大班刚开学的时候，我就给班里制定了一个特色——绘本阅读，于是在课程中我每周都安排了一个半日绘本阅读活动，一本书看两个星期（集体活动）。在班级的区域中也增设了绘本区，将东方娃娃的绘本用线穿好，挂在区角中，供孩子们阅读。在我潜意识中，我以为孩子会喜欢阅读绘本，可是我又怕只是自己的兴趣强加给了孩子，而孩子真正不喜欢，可怎么办？
起初，我每次拿着一本绘本走到前面去的时候，孩子们并没有很大的反应，只是按部就班的坐着，举手着，发言着，争论着。渐渐的，我听到了这样的声音——“老师，今天我们看不看书？”那孩子脸上带着天真的笑容，此时我总会追问一句：你想看吗？得到的答案是肯定的。再后来，我听到了另一种声音——“老师，我们什么时候再看书啊？我们明天也看好吗？”那是一种渴望的声音。现在，我一拿书走到前面，总能听到孩子们喜悦的呼唤，我听得出来，那是发自内心的呼唤。时不时地我会听到这样的声音——老师，你怎么会有这么多好看的外国的书？哪里买的？能不能送我一本？此时此刻，我心中的疑虑得到了释怀，因为我感受到：绘本给孩子带来了快乐，绘本给孩子带来了趣味，绘本给孩子带来了充实！
我没有做绘本的课题，只不过出于自己的喜好将绘本带给了孩子，然而就在这不经意间我收获了很多：首先，我觉得大班孩子应该有一些有效地阅读经验，这需要家长与老师的共同努力。然而现实家庭中，家长们忙于奔波生活，往往很少与孩子相处，此时这阅读经验可由老师先引导孩子，不要追求一时的效果，只要孩子产生兴趣，喜欢看就行。其次，在兴趣之余系统性地传授阅读之法，或者让孩子自主探索，在交流中总结经验。这样，通过不同途径，教会孩子阅读。最后，给孩子一定量的阅读材料，让孩子在阅读中实践方法，积累阅读经验，增强阅读能力，增强阅读欲望！
我们经常会看到孩子带各种各样的玩具，我们也经常看到家长会不心疼地给孩子买高价玩具，可我们只是做了一个旁观者与批判者，我们该怎样转变这个局面呢？！——行动起来，与孩子一起阅读，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读能力，这样家长会更多驻足于书柜跟前了，而我们的孩子也将更加有书香的气息，有童年的充实！
-
提高幼儿语言表达能力提高幼儿语言表达能力的研究论文 幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。怎样培养幼儿的语言表达能力呢？我们教师必须先丰富幼儿的生活，再为幼儿创造良好的、宽松的谈话氛围；在日常谈话中、在家庭中时刻注意发展幼儿的口语表达能力。作为教师必须掌握幼儿学习语
-
如何开展孩子的早期阅读的设计方案一、前言 （1）方案名称：如何开展孩子的早期阅读 （2）目前相关研究的现状：联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出走向阅读社会的召唤，要求社会成员人人读书，图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。从80年代起，世界上一些发达国家就已把儿童智能发展的重点转移到阅读能力的培养上来了。在美国，布什夫人主导推动一项名为Read to Read, Ready to Learn的计划。本身也是教师与母亲的布什夫人以自身的经验提醒全天下父母，在 孩子 童年时为其铺设一条经由阅读通往成功学习的
-
快乐绘本，激发孩子的阅读欲望
绘本，一个新名词，带动了全国上下一股读书热。其实，它实质上就是图画书，但是它又区别于传统的图画书。它是集文字与画面于一体的一种图画书，即画面补充文字，文字补充画面，两者之间形成了一种互补性的关系。也正因为这种关系，引起了社会各界的极大关注，这是绘本魅力的所在。 刚接触绘本是去年的暑假，在网络上陆陆续续看到很多关于绘本的文章，我对这绘本产生了浓厚的兴趣。在大班刚开学的时候，我就给班里制定了一个特色绘本阅读，于是在课程中我每周都安排了一个半日绘本阅读活动，一本书看两个星期（集体活动）。在班级的区域中也增设了绘
-
看，文学那片自留地看，那片文学自留地 今天安排与孩子一起学习诗歌《风》！它用简洁而优美的文字告诉孩子，树叶沙沙作响——那是因为风儿和树在谈话；树叶蹦蹦跳跳——那是风儿在树林里走过。本想在网上下载相关的欣赏资料，使孩子更好地体会诗歌意境，但最终只是让孩子自主、自由的了解风，目的是想将本次活动定位为纯粹的‘倾听欣赏’活动。 于此展开活动，但效果不尽人意。幼儿对我的朗诵处理为默认状态，在之后的提问中我才发现，2/3的孩子根本没领会诗歌传达的意思，若干孩子虽有认真听我朗诵，但其给我的回答竟然是文不对题。我确实纳闷了：难道大班的孩子
-
分享阅读的教育价值就本质而言，分享阅读即是一种强调亲子间互动的早期阅读方式。之所以把它作为一种特殊的教育方法或手段加以特别介绍，一个突出的原因是，它除了能起到上述早期阅读所共有的积极作用之外，还对儿童的全面健康发展具有自己的独特价值。另一方面，分享阅读方法是一种需要对家长进行具体指导的早期阅读法，如果仅仅使用分享阅读的书籍，而不采纳和使用分享阅读的思想来指导儿童的阅读，那么分享阅读仅有其名，没有其神，和一般的早期阅读并没有太大的差别。因此，从这个意义上说，分享阅读是一种有指导的、理想的早期阅读方法，它和一般的早期阅读教育具
-
幼儿识字小儿童对对识字图典（基础汉字400个） 集汉字、识字卡，儿童认知为一体； 释义简洁生动，更适于理解和学习； 收录基础汉字400个，精心选择，图文并茂。 两字成对、四字成对、八字成对，让小儿童轻松快速识字。 每字配以生动准确的实物图片，让识字更直观更趣味。 出版社：吉林美术出版社 定价：13.80元 无图识字卡 共两盒,每盒96字. 出版社:北方妇女儿童出版社 定价:9.90元/盒 看图识字卡 共两盒,每盒96字. 出版社:北方妇女儿童出版社 定价:11.90元/盒 智能识字卡 动物篇、拼音篇、交通篇、水果
-
文明礼貌拍手谣你拍一，我拍一，见到老师敬个礼； 你拍二，我拍二，团结友爱好伙伴儿； 你拍三，我拍三，拾到东西要归还； 你拍四，我拍四，墙上不能乱写字； 你拍五，我拍五，花草树木要爱护； 你拍六，我拍六，果皮纸屑不乱丢； 你拍七，我拍七，上公车时不要挤； 你拍八，我拍八，别人东西不能拿； 你拍九，我拍九，公共场所不乱吼； 你拍十，我拍十，文明礼貌要诚实。
-
如何将传统文化渗透于幼儿阅读教学中国是一个拥有着五千年灿烂文化历史的文明古国，它有着无比深厚的文化底蕴;有着无比丰富的知识资源让我们去开采、去发展。而幼儿时期正处于对新生事物感到好奇的生理年龄，同时也是培养幼儿早期阅读能力，建立良好的阅读习惯的最佳时期。所以我们将一些相对浅显易懂的传统文化知识渗透于幼儿阅读教学中来，必然会对其今后的发展产生深远的影响。 一、从幼儿阅读经典古诗文渗透传统文化 中国是诗的国度，文的国度，古代诗文是我国文化的载体，古诗文在一定程度上代表了古代的文明精神，值得我们仔细的欣赏、品味、感受其中的文化精髓。 1、反复
-
中班早期阅读活动《悄悄话》反思早期阅读是凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借着成人形象、生动的读、讲来理解读物的过程。《悄悄话》这个语言故事情节简单，充满童趣，容易引起幼儿学习的兴趣，在教学活动中，我将故事与游戏相结合，在活动中游戏，在游戏中学习，让幼儿更好地接受它，喜欢它。 一、开放的提问，促进了师生互动。 活动开始，我从悄悄话进行导入，激发幼儿的学习兴趣。你们知道什么是悄悄话？什么情况下你会说悄悄话？接着结合大图书，师生一起阅读，运用开放式的提问，引导幼儿观察故事角色的表情变化，理解故事内容。如：看到了什么？猜猜可能发生了什么事情？