小学一年级（上）语文期末试题（一册语文模拟试卷）

(卷面：100分 时间：50分钟) 一、认真读拼音，相信你一定能写出词语来。(10分) r nɑi fēi hǒu shn me hǎi zi hu xīn 二、小明找不准字的读音，请你帮助他在正确的读音下画线，(8分) 却(qu q) 万(wn wǎng) 百(běi bǎi ) 软(luǎn ruǎn ) 女(nǔ nǚ ) 爷(yi y ) 粗(cū chū ) 三、连一连，找朋友(7分) 所 可 时 情 睛 刻 到 道 四、你可以给生字组两个词吗?(12) 和( ) )( 写( ) 诗( )( 连

(答卷时间：60分钟完成，读题一次) 题次 一 二 三 总分 得分 一、基础知识。(80%) 1.读下面每组拼音，相信你一定能写出词语来。(16分) tīng hu gē jiā xiāng ) ( ( ( ) mǎ kui r qng ) ) ) ) 2. 比一比，再组成词语。(16分) 进( 坐( 跟( 早( ) 近( 座( 很( 草( ) 做( 同( 亮( 为( ) 作( 童( 高( 办( ) 3. 请在下面的括号中，填上合适的字词。(9分) 一( )山 一( )小鸟 几( )鱼 两( )花 一(

满分：100分 考试时间：40分钟 等级评价良待达标 在相应等级上划 一、把音节补充完整。 m__ b__ __ō l___ y___ t___ t___ __uǐ 梦 浪 摇 推 嘴 二、看拼音，写词语。 zhuǎ zi s ěr hū dng w 三、字形小魔术。 波(氵)+(扌) )+( ( ) 清( ) ) )+( ( ) 话( ) ) )+( ) 四、照样子写句子。 例：小鱼在池塘妈妈怀里睡。 1、 星星在。 2、 在。新课标第一网 例：胖乎乎 五、 连一连，填一填。 可爱的 黑眼圈 四肢 皮毛

一，课前谈话 1， 小朋友们，在小学里生活了好几个月，你们喜欢语文课吗？瞧你们一双双亮闪闪的眼睛瞪得大大的，一定在语文课上学到了不少本领，能告诉大家吗？ 评：①真厉害！②你学得真快乐！③了不起！ 2， 哇，还有那么多的本领啊，真了不起！那我可要来考考大家了噢。老师刚才呀去采了许多苹果，每个苹果都有它的名字呢！你认识它吗？（逐个出示苹果：里，到，说，你，去，更，红，绿，有，云，雨，）前面四个，请四位学生来 师：谁能把剩下的苹果全部采走呀？哇，真厉害。那谁能把这么多的苹果一起采了？开火车采采！ 3， 瞧大家这

教学目标：1、知识目标：理解课文内容。 2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。 3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。 4、品德目标：培养学生的团结合作精神。 【教学过程】 一、复习字词。 师：这节课，我们继续学习第十四课《荷叶圆圆》。瞧，圆圆的荷叶多漂亮啊，词语宝宝们就藏在下面，我们把它们请出来和它们做朋友吧!谁愿意和他们做朋友呢？（课件依次点开一个荷叶，出现词语） 看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了，我把这

学习目标：1．认识挂、街等13个生字，会写园、因2个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿，体会作者想像之美。课前准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、我们好多小朋友喜欢画画，那老师要你画个太阳，你怎么画？ 生1：我会画个白白的太阳。（为什么？）因为梨花印在太阳上，太阳变成了白色。 生2：我会画个红红的太阳，因为桃花是红的；因为五星红旗也是红色的 生3：我画的太阳有鼻子，有眼睛，有嘴巴...... 2、今天，有一个小朋友和你们一样，也

教学目标：1. 认识7个生字，会写雪、帮等6个字。2. 正确流利地朗读课文，能读好请求的语气。3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教学重点： 学习7个生字，正确朗读课文并读出相应语气。 教学难点： 让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。 教学时间：2课时 教学准备：课件、生字卡片等 第一课时 教学目标： 1. 认识7个生字，会写请、只两个字。 2. 朗读课文，能读好请求

今天，我带领孩子们学习汉语拼音第4课《d t n l》，对于拼音孩子们并不陌生，学起来也就有点兴味索然。于是，我就简化拼音的学习，把时间停留在看图说话上，让孩子们尽情地发挥自己的想像力，说出不同的情境。而孩子们的表现也确实非常出色，编出的故事生动、有趣，各不相同，教室里不时地爆发出一阵阵笑声。 图一：小男孩赶猪（一册语文书P12页下） 我利用投影仪出示图，让孩子们说说：你看到了什么？这使你想到了什么？铭铭说：我发现他手里拿的小棒很像我们今天要学的声母l。你真会观察。我连忙说，还看到了什么？马上有学生举手说

一直以来，对上作文课有着一份难以明状的恐惧感，所以当杨老师要我结合课题《小学生习作与小学生生活的整合及校本课程开发之研究》上一堂习作课时，我真的好为难，几次的延期自己都感到不好意思了，最后，还是硬着头皮上了。 在对课的预设时，我有种无从入手的感觉，心中一点底都没有。于是就去找杨老师，想从她那找些灵感，杨老师非常地耐心，她帮我找题材，出主意，最后我决定从学生的游戏入手，在游戏中找到写作的切入口。 我的预设教学流程是这样的： 第一部分欢乐时光 通过激趣导入课堂，利用学生喜欢的游戏（猜数游戏）激起学生参与课堂的