精彩示范课——《小小的船》教学赏析

更新时间：2020-09-07 15:46:55

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今天上午上海建襄小学的张冬云老师在学校多媒体教室为我们上了一节精彩的示范课——《小小的船》。张老师的课就如她本人一样朴实简约，没有繁琐的一问一答，没有支离破碎的讲解分析。是一节语文味特浓的课堂。

       1、对于一年级的孩子来说，理解诗文的内涵有一定的难度，张老师充分发挥了多媒体电教平台的作用，课件制作精美，蓝蓝的天空闪闪的星星弯弯的月亮，富有童真童趣，情境逼真，唤起学生的求知欲望，使学生入情入境，在赏心悦目的氛围中产生了阅读本课的兴趣。在主动积极的思维和情感活动中有所感悟，受到情感熏陶，感受到祖国语言文字的优美，享受到审美乐趣。

      2、认读生字的设计不露痕迹。老师要求通过拼读音节把藏在小诗中的生字宝宝找出来。激发了学生识字的兴趣，感受轻松识字的乐趣。轻松完成了本课认读生字的教学任务，符合一年级小朋友的特点。

     3、张老师的课堂教学中融入语文知识的渗透。如找叠词、读叠词、叠词的运用等。在“弯弯的月儿”和“小小的船”中间加一个词（好象），把它变成一句完整的话，谁会加？这样的设计训练了学生的语感和语言表达能力。

     4、注意朗读的指导。我们每个语文老师都认识到朗读对学语文的重要性，所以在教学《小小的船》时，张老师先在每句的停顿处用校斜杠标出，然后范读再练读。循序渐进，降低了美读的难度，也为学生今后如何读长句打下了基础，培养了学生的学习能力。看似不经意的设计其实是老师用心良苦呢。

      5、一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。可能我们对新课改的理解有点偏颇了，对课堂调控关注和重视不够。如课堂发言不用举手啦，可以插嘴啦，所以学生倾听、发言等的学习习惯还是没有养成。张老师对课堂的组织教学非常重视。善于对学生“察颜观色”，及时而准确地掌握学生心理活动和“脉膊”，机智而巧妙地“驾驶”课堂教学的方向，时不时提醒学生想发言先举手；注意坐姿等。使教学目标顺利完成，达到预期的教学效果。同时深受启发：一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。

      6、老师的语言富有童趣。“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就带来一个谜语，请大家来猜一猜。”“晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，闪闪的星星，月亮有时是圆圆的，有时是弯弯的，这是一幅多美的画面呀！有位老爷爷把它写成了一首小诗。”“小小的船儿多可爱，它是什么样的呢？让我们来读读这首儿歌吧。”“儿歌里有很多生字宝宝，请你自己拼读音节把它请出来”。“请用你们的小手告诉我。”“你们知道这个我是谁吗？”这样的语气跟孩子们交流倍感亲切，较好地吸引了孩子们的注意力。

        7、了解“我”——儿歌作者叶圣陶。这个环节的设计非常巧妙。张老师不是直接用汉字把作者的姓名写出来而是用拼音标出来的。学生既巩固了拼音的拼读又对作者有了解。可谓一箭双雕！

      张老师的《小小的船》教学设计是一节如何处理“教教材”和“用教材教”的很好案例。我们得好好学习挖掘品味。

       学生的知识面窄，对 “我坐在月亮船里看见……”的说话训练只是停留在老师的板书和课本内上，没有更好地拓展延伸。学唱《小小的船》时，如果老师提醒同学们大胆配上动作的话会更动听和可爱！学生激情还不够。