期中检测，反思前行——三年级语文期中检测分析

更新时间：2015-05-03 20:02:53

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时光荏苒，时间在弹指一挥间悄然而逝。就在上周四，我班完成了本学期的语文期中检测。纵观本次期中检测，孩子的基础知识完成得还算不错，例如第一大题的看拼音写词语，大部分孩子们都能拼对写对。反义词的书写孩子们也能迅速联系以前学过的知识，正确书写。同时，在阅读和写作这两块内容，孩子们也在原来的基础上有所进步，阅读文章能静下心来仔细找寻信息了，写作能仔仔细细地审题了，这些都让我非常欣喜。
但是，比较遗憾的是，孩子们在以下方面还存着着不足。细细翻阅孩子们的试卷，我惊讶地发现：
（一）基础知识熟练有余，灵活不够
1.很多孩子在句子中填上一个和“静”组成的词语。很多孩子能想到很多“静”字的词语，但是与句子不能匹配起来，完成得不理想。
2.一大部分孩子按课文内容填空虽能熟练背诵，但是还是出现字写错和背诵不准确的问题，例如在“觉得”、“随风飘动”这两个括号出现了问题，比较粗心。
（二）阅读分析“快、狠、准”，还需努力
在课外阅读分析中，因为时间比较紧张，完成阅读练习的方法还不能熟练运用，因此孩子们不能在有限的时间中准确地定位文章的信息，分析品味文章，在寻找关键句子——猴子对于建筑不擅长的句子时，很多孩子错误地定位到了最后一段，而不能快速正确地从猴子说的两句话中找到正确信息。在接下来的教学中，继续鼓励孩子们，个别同学课后辅导，让更多的孩子能在阅读分析时，做到三字秘诀“快、狠、准”。
（三）习作“美味”前行中
本次习作的内容是我喜欢——，这样半命题式的作文，对于三年级的孩子来说，还是有一定的难度的。在看到题目后，孩子们需在脑中迅速搜索相关材料，然后补充好合适的题目，进行习作。很多孩子能在规定的时间内，完成本次习作，做到分段清楚，文从字顺，字词、标点较准确，还能主动地用上语言描写丰富整篇文章。但是，在动作、心理、神态等描写还需要在接下来的时间中继续渗透加强，孩子们文章中出现的频率相对较少。
为了更好地调整自己的教学，我在分析问题的基础上，进行了一定的教学反思，并且总结了如下实施策略：
（一）抓好基础，稳步提升
字词教学虽然已经不是三年级下册的教学重点，但是依旧是语文教学中老生常谈的话题。作为语文老师，我们必须严格要求孩子们把博大精深的中国文字牢牢掌握。因此，在平时的教学中，我会继续狠抓基础，通过各种有趣多样的形式，例如巧设汉字听写大赛，选选擂主等比赛形式，让更多的孩子爱上汉字，在玩中学，在学中玩，稳步提升。
（二）好书推荐，读写结合
在教研组老师的共同努力下，这学期我们精心挑选了五本适合孩子阅读的书籍，希望通过我们一次次的推荐，让孩子们沉浸在书的海洋中，品味人生百态，从而更好地在书籍中提升品悟、写作的能力。
（三）家校联手，助推成长
本次期中检测后，我积极反思总结自身教学的问题，结合每位孩子这段时间的表现，真诚地给每位孩子的家长发送一条相应的短信。在接下来的时间里，我会继续通过这样的方式，联合更多家长的力量，一起帮助孩子提升各方面的能力。
教学还在继续，反思不断进行。我想只有勤于总结，积极整改，才能更好更快地提升自己的教学水平，让更多的孩子取得进步，收获成功的喜悦。让我们一起努力，让孩子在我们爱的土壤中稳步前行。