活动型课堂设计《女娲补天》

《活动型课堂设计《女娲补天》》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

教学目标: 1 正确读写“轰隆隆，塌下 冶炼 山冈 ”等词语，积累同部首词语 ABB AABB形式的词      2 .学会根据故事的起因，经过，经过概括课文主要内容的方法。
3、抓住重点词语，理解文本，通过朗读、想象等方式感受天塌时的可怕场面
          4，学习总分的写作方式
        
教学重难点: 概括课文主要内容，感受补天之前的可怕场面  学习总分的写作方式
教学流程
一、导入
同学们，大家上午好。
1、爱看书的你们一定都看过很多的书了，你一定知道很多有趣，想象神奇的神话故事吧。谁能告诉大家。（夸父逐日 哪吒闹海 精卫填海  盘古开天地）你真爱读书，知道可真不少。
2、大家知道的神话故事课真多呀。我们可以上课了吗？上课。刚才，我们说了很多的神话故事，今天我们要学习一个新的神话故事，让我们开始吧。（课前板书：女娲补天）谁来读读课题（指名读）
读的字正腔圆的真棒。你的声音真好听 声音真响亮。
同学们真会读书，题目中这个字很容易读错的，应该读wa，女娲 ，大家都读准了真了不起。我们一起来读读。（ 齐读）
题目中这个字确实很容易读错的，应该读wa，女娲 ，我们一起来读读。（ 齐读）
3，读了这个题目你最想知道什么？女娲是谁 ？为什么补天 怎样补天，补好了没有等？你真会提问，老师也有这样的疑惑。你的问题很有价值，值得我们探究。你真会思考。
老师把同学们的问题梳理了一下，主要是为什么补天怎样补天，结果如何这三个问题。那今天我们将带着这些问题，学习这篇课文。
二、初读课文，理清脉络
1、现在，请打开书本，自由地读课文，读准生字词读通课文，难读的句子多读几遍。（生读，巡视）
2、刚才大家都读得非常认真投入，相信这几个字词肯定难不倒你们了。（出示燃烧 挣扎 围困熄灭    轰隆隆 塌下冶炼云霞 ）谁来试试（指名读 读得字正腔圆的，真棒。不仅响亮还非常准确，了不起。声音真响亮啊 。这几位同学读得很棒，又响亮有准确，让我们也一起来读一读）。大家的识字本领真强，我知道你们的观察思考的本领也很高的。现在请大家仔细观察这几个词他们有什么特点呀（两个字部首一样的ABBAABB形式你真会发现。你观察得很仔细。你真细心。真是独具慧眼，连意义相同都被你发现了，真了不起。
我们能再找几个这样的词吗？真是一群会观察爱思考的孩子，你们积累的词语可真多啊。现在我们把这些词语积累到课堂作业本上去吧。打开作业本在第一题的下边四空中写上同偏旁的词，在第二题中在轰隆隆和零零星星后边继续写几个ABBAABB形式的词。做完请同桌互相检查评价，写得又好有准确的请给他打上五角星。大家动作真快都完成了，多少同学得到五角星了，请举手。这么多同学，真不错。表扬下自己吧。
4、刚才大家仔细观察勤动脑把词语学得很棒，让我们把这种学习劲头带到对课文的学习中吧。请大家带着为什么补天怎样补天结果怎样这三个问题默读课文，认真思考，用比较简洁的话说一说课文讲了件什么事情，可以参考老师的提示。指名说，你真棒，把原因准确又简练。你真了不起，把课文内容简洁完整的说上来了。你真棒，还用上了冒着生命危险一词呢。
同学们，我发现这几位同学都是把故事起因 经过结果连成了一句话，简洁准确地概括了课文的主要内容，大家学着他们的方法，在同桌间也说一说吧。爱思考的孩子就是聪明，今天我们又学会了一种概括课文主要内容的方法。你们真能干。
三、研读课文，
1、同学们，根据刚才的概括我们知道因为天塌了，人们生活很痛苦所以女娲要补天。那课文哪句话写出了天塌时带给你的感受。 请读读第一自然段，找出来。
 大家都找到了，这一句，让我们一起读。天哪，太可怕了。      板书 可怕
2、课文是怎样描写这可怕场面呢。请你动笔划一划圈一圈，并说说你的感受。
远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。一大块说明面积大，又大又黑，深不可测，真恐怖。请你读出这种感觉。把这几个词重读，就让我们感受到可怕了。真棒。 谁也想说。你的体会真深刻。也请你读读吧。可怕的感觉表达出啦了，了不起。

地被震裂了，出现了一道道深沟。地也震裂了，要多大的威力啊，那沟深不可测，又那么多。一不小心就掉了进去了，多可怕啊。也请你用朗读表现出来吧。你的朗读真棒，让人感同身受。你把我们带到了那场景中，了不起。

山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。熊熊大火说明火势很猛，火借着风，越烧越旺。蔓延开去。田野里低洼出都是水。一起都淹没了。你能发挥想象，理解句子真棒，请你把这些用朗读表现出来吧。你不但会思考，还特别会读，真能干。

许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。围困说明被团团围住了，逃也逃不走，随时有被烧死的可能。挣扎一般时受到威胁时才这样。说明他们在做最后的努力。万一失败就只有死了。你能抓住词语来体会，真了不起，请你带着感受读读句子。仔细看看这些人吧，你看到什么了呀。请你来读一读。你的朗读让我也感受到了可怕。你的朗读让我听出了可怕。
你读得真棒，把可怕的感觉都表达出来了。
刚才大家都体会得非常深刻。在这一段中，作者先用：天哪，太可怕了。概括地写天塌时的可怕场面，接着从天、地、山冈、田野和人的处境这几方面详细具体来描写可怕。我们把这种方法叫做总分。非常值得我们学习。
现在让我们把可怕的感觉送到句子里，用朗读表现出来吧。老师读天太可怕了，你们读天的句子，后边的都一样。
引读 啊，天太可怕了，  地太可怕了， 山冈田野太可怕了，人们的处境太可怕了。
是呀，难怪当女娲看到这一切时惊呼 齐读（天哪，太可怕了！）
3、天塌时是这样可怕，那在天塌之前人们的生活是怎样的，再读第一自然段，看看课文是怎么描写的并说说你的感受（你觉得这欢歌笑语快乐幸福的程度或时间长短怎么样）
   到处是欢歌笑语  一直快乐幸福
你真会体会。你能联系自己的生活了，了不起。
我们能不能想象一下，当初人们快乐幸福的做着些什么事。
你的语言里都充满着快乐，真好。玩耍的时候多快乐啊。享受天伦之乐多幸福啊。你能把人们的幸福快乐通过朗读表达出来吗？自己先试试。指名读、男女分读。
快乐幸福的事太多了，你能学着刚才写可怕的场面的样子用总分的方法以“人们一直过着快乐幸福的生活。”为开头，写写幸福的生活吗？
我们请同学来展示一下他们的幸福生活吧。这位同学用总分的方式通过     几方面，写出了人们的幸福，你真会写。他也用了总分的方式，通过   几件事让我们感受到了生活的快乐。
 
4、是呀，当时的生活多么幸福的。可现在天塌了，这多么可怕，所以女娲决定把天补好。同学们，今天我们学习了课文第一自然段的，感受到了女娲补天之前的可怕场面。也学会了把故事的起因经过结果连成一句简洁的话来概括课文内容的方法以及总分的描写方式。至于，女娲怎样把天补好的，我们下节课再一起来学习。下课，谢谢同学们。