示范课《黄山奇松》教学反思

一、关于命题情况分析 本次学习目标检测卷共有十个大题，考试时间为90分钟，总分100分。积累与应用部分：一至八题，有看拼音写词语、选正确的读音、给字选择正确的解析释、修改错别字；补充词语、缩句和用关联词写一句话、成语积累；有修改病句、对对子、排列错乱的句子及课文内容掌握情况的测查。阅读部分：第九题，对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及解释词语、标点符号和短文内容的概括、写标题、回答问题及写广告用语。习作部分：第十题，要求学生选择生活中经历的一次尝试，写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不

新课程教材中安排了很多篇目的略读课文，略读课是精读课的延展与深化，教学略读课文的目的是使学生在教师的引导下自觉、准确地把在精读课文中所获取的基础知识、阅读方法、经验等迁移到略读课文的学习中，将知识转化为技能。叶圣陶曾经说过：就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。叶老已经十分精辟地阐述了精读与略读的关系，精读是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本的方法，有着各自不同的作用，略读与精读一样重要。略读课文分散编排在每个单元中，这样编排的目的除了迁移精读课文

五（3 ）班语文期中检测情况分析（一） 诗路花语 全班共有49位同学，总分是4169.5分，平均成绩是85.09分，均量值为3.49。 一、 全班的分数段如下： A等 B等 C等 D等 E等 分数 101.592 9287 8779.5 79.561 61以下 人数 12 12 13 12 0 二、各大题得分情况： 题次 一、读拼音，写词语 二、按要求查字典填空 三、成语补充完整 四、选择词语填空 五、写出带点词和诗句意思 六、背一背，填一填 题分 8 4 6 6 5 10 得分 7.71 2.83 5.

【教学背景】这是人教版五上一单的作文话题之一，城市的孩子有丰富的课外阅读资源，有专业的阅读方法指导，不少孩子都养成了勤于阅读的好习惯。几乎每个孩子与书都有故事可讲。 【教学目标】 1.回忆自己的一两个读书故事，把起因、经过、结果交待清楚。 2.在故事的叙述中，融入自己真实的心理体验。 3.感受读书的美好，激发学生的阅读兴趣。 【教学重点难点】 唤起学生的记忆，并乐于分享故事和心情。能恰当地表达出自己的心理感受。 【教学过程】 一、激趣导入，讲述老师自己的故事 师：同学们，也许你们还不能真正体验林海音小时候

武恒言，一、导入，1、同学们，我们生活中有一句俗语，六月天，娃娃脸，你知道什么意思吗？2、指生说说。3、今天我们就来学习一首描写六月天的古诗，齐读诗题。4、从题目中你能得到那些信息？连起来说一说。 5、现在就让我们一起走进这首古诗， 二、读好诗 1、出示学习单： 读好诗，注意读准字音，读通句子，尝试读出古诗的韵味； 结合工具书和已学知识，组内交流理解：先说说红色字词的意思，再说说诗句的意思。 2、生自主学习、组内交流

执教人：李梅，教学内容：1、指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。2、激发学生主动积累诗句的兴趣。教学准备：音乐、《月颂》投影片。 教学过程： 一、谈话导入 师随意在黑板上板画0 ，问：你们看老师画的是什么？ （生发挥想象，自由发言） 师：没有大胆的猜测，就没有伟大的发现。看来，面对同一事物，不同的人会得到不同的结果。刚才有同学说这像一轮圆月，下面就让我们继续学习2

（说明：1.根据课程标准目标与内容的规定，粗知课文大意，梳理课文条理把握主要内容（把握内容要点）了解文章的表达顺序等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一：如果每篇课文都要编制的相同的教学目标，为避免重复啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了（同样也不在语文要素中呈现出来），但不等于不进行这些学习训练，例如《白鹭》。课后练

教学目标 1. 观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化,写下观察所得，并把题目补充完整。 2. 能按照一定顺序描写景物，写出景物的动态变化。 教学重点 能按照一定顺序描写景

一、课文内容分析， 本册快乐读书吧的主题是笑与泪，经历与成长，引导学生阅读与儿童相关的中外经典小说。这是对本册小说单元的拓展和延伸。学生通过阅读，可以走中主人公的生活，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长和力量。《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》这三本书都是讲儿童生活的，贴近儿童的认知，而且情节生动、趣味性强，适合六年级学生阅读。《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自