人教版第十一册《大瀑布的葬礼》教学设计

一、关于命题情况分析 本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。积累与应用部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文内容掌握情况的测查。阅读部分：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读能力的考查。 习作部分：第八题，要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。 本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试

1.文言文 人非生而________者，________________？《师说》（） 一鼓________，再而____，三而____。《左传》（） 甘瓜________，天下________________。《墨子》（） 种树者必________，种德者必________。《传习录》（） 操千曲而后晓声，________________。《文心雕龙》（） 2.名人名言 正直是_____________。（埃及）迈哈福兹《平民史诗》（） ________无法___________。（冰岛）拉克司内斯《冰

一、卷面总体情况分析：这次考试，总体来说，我们班的基础知识掌握还可以，写作多数学生能写具体，部分学生题材较新，描写生动，突出了雪天乐。只是阅读学生懒于耐心阅读短文和分析、表达，因此做得不是最好，原来的优势没有发挥。 二、每一大题的得失情况和改进方法： 第一大题：把字写在田字格里，注意写得端正匀称。绝大部分同学都能得满分。扣分原因主要是有的学生不重视，写得太快而没考虑写得好看以及结构不匀称。以后要加强写字结构方面的指导。 第二大题：总体情况很好。只有个别学生喉咙的喉写时多了一竖，、偶然的偶里面部分笔画不清楚

一、教学目标： 1.默读课文，理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。2.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 二、教学重点： 明白只有一个地球的意思，懂得珍惜资源、保护地球。 三、教学难点： 明确四种说明方法的好处，试着运用说明方法介绍一种事物。 四、教学准备： 查找有关资料，制作课件。 五、教学过程： 第二课时 一、复习导入 1、看板书，回忆课文写了关于地球的哪几个方面的内容 二、出示提示，阅读思考 1、★出示课件： 阅读课文思考，遨游太空的宇航员为什么会发出：我们

教学过程：一、概括全文，导入新课，1．今天我们继续学习课文《麋鹿》，齐读课题。2．这是一篇说明文。通过上节课的学习，我们知道课文主要从三个方面为我们介绍了麋鹿，分别是（外形特点、生活习性、传奇经历） 二、图文对照，明晰外形特点 1.过渡：麋鹿的外形特点，课文第三段主要抓住了这几个部位来写，分别是（齐读）课前我们已经了解过了，请一位同学来为我们介绍一下。 2. （出示图片）指名介绍麋鹿 同学们，现在你们来到了大丰麋鹿自然保护区，现在请我们的导游为你们介绍一下我们这里的麋鹿。谁愿意来试试？ 三、学习麋鹿的传奇

一、主要收获：在略读课文的教学方法上，采用粗放的原则。抓住一个点，将这个点作为展开教学的基准，如《别饿坏了那匹马》这个单元主要学习作者是如何通过环境、人物的心理活动等方面的描写，抒发美好的情感，表达人物美好的心灵。在重点句子的教学上，将精读课文的学习方法加以迁移和运用。如抓住人物的动作、神态、语言来品味语言，体会人物的内心世界。在最后一个环节又设计有一个想象写话的训练： 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯焉焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草。此时此刻，我想说 只有在品味了人物的神态、动作和语

[教材简析] 本文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓优越的人的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。全文语言朴实，充满感情，展现了林肯自信、潇洒、宽大、仁爱、正义的形象。 [教学目的] 1、学会本课生字，理解词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借课文语言材料，体会宽容是一种力量。学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。 [教学重难点] 学习课文第二至五自然段，理解林肯的话语。 [教学准备] 多媒体课件

王苏 ] 三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。阅读不是一朝一夕的差事，而是一种用一生去秉持的习惯。从孩童时期，我们就该为孩子们选择合适的图画书，也就是绘本，使他们爱上阅读。让我们跟随松居直先生的脚步，发现图画书的不简单 一、当孩子们开始讨厌书的时候 在妈妈们当中，很多人可以给孩子读书，但是每次读完以后，总要给孩子提一些问题。这本书好看吧？哪儿最有趣？你最喜欢哪幅画？这本书讲的是什么

作者：王秀敏 ] 一、阅读短文完成练习的两种教法，第一种教法：老师为了节省时间快速地把短文读了一遍，然后指名学生读题目要求，并让学生作答。如果学生能回答正确，接着赶紧往下讲，否则，老师就认真地讲给学生们听。下课了，要求学生利用课外时间把讲过的题目做好。第二天老师把试卷收上来检查，既生气又纳闷的是：我已经讲过了，怎么还有这么多学生做错？ 第二种教法：老师先让学生自由读短文试做下列各题，在学生做题的过程中，老