人教版语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》听课记录

《从现在开始》是一篇学生非常喜欢的课文，因为课文中有大家熟悉的小动物们，而且万兽之王的头衔也吸引着大家，所以课堂也就显得很活跃。但是课文的内容很简单，学生一读就一目了然了，知道狮子要选一个动物继承他的王位，猫头鹰和袋鼠都要求其他小动物学着它们的样子生活，最后是小猴当上了万兽之王。怎样使课堂厚实起来呢？我就在课文的学习中让学生发挥合理的想象，让课堂变得充实而厚实。 想象一：在学生看图说话后，问：除了这些小动物，你还想到了谁呢？ 生1：我想到了小白兔，它也蹦蹦跳跳地来了。 生2：梅花鹿也兴高采烈地跑来。 生3

一、 教材解读 这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。 本文图文并茂，分别按事情发展的顺序编绘了三幅图画，使丑小鸭丑陋、遭人欺负到

崇文之行听到了由全国著名特级教师杨明明老师指导的《浅水洼里的小鱼》一课（上课的老师是来自温州瓯海区实验小学的曾双霜老师，一位年轻的老师），有很多教学环节是我们不曾做过的，觉得很新奇，一回来就与学科组的老师们交流了一下，很是兴奋。大家都建议我能不能就按照这样的思路开一节课？结合学科组的第二轮开课我就尝试了一下（今天上午刚上完），上下来也有了一些新的想法，写下来与大家探讨： 一、设计中的微小变化 在设计教案的时候，我根据自己平时的教学习惯，把她的教案进行了一些小小的调整，如：认读词语时没有要求学生使用继续来说

一、 期中考试基本情况：这次语文期中考试试卷的类型较多，一共有十二道题型，数量上较多，因此学生在70分钟之内来不及完成。而且题目比较灵活，难度较大。从整体情况来看，成绩很不满意。我们二（2）班共有43人参加考试，平均分是88.31分，优秀人数23人，优秀率53%，合格率100%。最高分98.5，最低分68分，满分没有。 高分人数太少，只有5人达到95分以上。这次考试的主要失分在基础知识不扎实，粗心大意，错别字多，还有的漏了题目。有很多题目没有动脑筋，如：课外短文、加标点、造句等。最后的看图写话没有能够写完

在过去的两年里，我带着这个班级一起学习了浙江教育出版的5、6、7、8、9册的小学语文教材。可以毫不犹豫的说这次碰到的根据显克维支的小说《音乐迷扬科》改编的课文《小音乐家扬科》是最让我激动的一篇课文。不说别的，因为它是一篇小说。是的，一篇小说！5册的教材下来，再没有这篇课文可以给我以如此的激动。那些机械的关于结尾、开头、过渡、段落大意、总起分述等等的教学，似乎已经磨尽了教学的激情。 是的，它是一篇小说。尽管改编者的目的，水平和材料的取舍上是值得商榷的，但它的的确确是个小说。 高年级的生字教学，我已经形成了自

《爱迪生救妈妈》这篇课文介绍了伟大的发明家爱迪生小时候发挥自己的聪明才智，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满了智慧和深情，读着故事，一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上。这是一篇融故事性和教育性于一体的课文，分两个课时教学，我在进行教学设计时是这样安排的：第一课时学习生字新词，了解爱迪生的一些事迹，学习课文的一、二自然段；第二课时学习课文的第35自然段，通过读、悟，感受大家的急，理解爸爸的又急又气，明白爸爸的恍然大悟，同时知道爱迪生之所以这样做的理由。（本课是第

《玩具柜台前的孩子》里那懂事的小男孩(小兵)、那无奈却又倍感欣慰的妈妈、那心地善良的售货员阿姨以及她那乖巧的女儿都让我如此感动，耳边总是回响着小兵那言不由衷却令人心灵震撼的话语：不，我只看看，不要妈妈买。他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。也许，他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛，也许，他没有能力像《三个儿子》里的儿子那样为妈妈做一些尽孝道的事情，但是，他能够理解妈妈，知道心疼妈妈。这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。真是难以想象，他小小年纪

教材分析：《风娃娃》是部编教材语文二年级上册（第三册）第八单元的一篇童话故事。通过童话故事，让学生自主识字，自主阅读，从而在阅读中感受应该怎样与人相处生活道理。《风娃娃》

一、回顾上文，引入新课（一）上节课我们一起度过了三个传统节日。出示传统节日：正月初一春节 正月十五元宵节 4月5日前后清明节（二）我们在春节（出示词语：贴窗花、放鞭炮），在元