苏教版六年级下册《学会合作》之文本细读

更新时间：2020-03-08 13:58:26

《苏教版六年级下册《学会合作》之文本细读》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

《学会合作》是苏教版六年级下册四单元中的一篇演讲稿，课文以“合作”为话题，分别举了交响乐团演奏和从瓶中拉彩球的实验两个典型事例，从不同的侧面证明了自己的观点，说明卓有成效的合作要有协作精神和自我牺牲的精神。

这篇课文语言通俗易懂，不难理解。在解读时，我首先站在单元的整体上去把握，第四单元的主题为“探索与发现”，而《小学语文新课程标准》中对于高年段的要求是：能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。基于以上两个方面的思考，我将教学内容梳理为以下几点：

一、生字的辨析

本课仅有两个生字：“幢”“牺”，根据以往的教学经验，我采取比较记忆的方法随文学习易错字“谐”与“协”，具体做法：1.引入《说文解字》从字形及含义上进行辨析；2.理解“和谐“协作”的不同意思；3.通过选字填词的练习加以巩固。

二、词语的理解

1.“顾名思义”是学生遇到的新词，学习时采用拆分法理解整个词的意思。顾：看；名：名字；思：想到；义：意义、含义。从名称想到所包含的意义。

2.“倾泻”一词在句子中具有特别的含义。

三、篇章结构的把握

通过逐段阅读梳理，给课文分段、概括段意，借助以下填空帮助学生概括主要内容，突出本文的重点，明确本文的中心。

本文以“合作”为话题，主要阐述了___________以及____________两方面内容。说明了只有__________，才能________________的道理。

四、写法的解析

1.把握写作特点

生生合作解决两个问题：文章是怎么写的？为什么要这样写？

本文在写作上很有特色：一是巧妙设问，纲目分明。课文多处运用设问，既能引领听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢？”“怎样才能卓有成效地合作呢？”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？”等等，都具有提纲挈领的作用。二是典型事例，验证观点。
让学生合作读读，感受妙处。其中设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。

2.学好两个事例

对于文章中列举的两个事例，可以先扶后放。首先学习第一个事例（1）概括事例（2）体会句子的精妙（写批注）（3）读后交流。接着引导学生自主学习第二个事例。在学习第一个事例时，学生思考，生活中合作的例子很多，为什么作者一定要选择交响乐团演奏的事例？借助有关乐团的知识（通常由弦乐、管乐、打击乐三大声部组成……）以及文中的关键词“上百位”“数十种”体会交响乐团演奏美妙乐曲的不易，深入体会“卓有成效”一词的含义，这样的事例才称得上是“典型事例”。在这样反复咀嚼的学习过程中，学生才能深悟习作的要义。

3.典型段落的仿写

课文第二自然段以“总——分——总”的构段方式，说明了生活在世界上，大家都离不开与别人的合作。因此，在教学这段时，应重点分析此段的构段方式，让学生能找出总、分、总各在哪里。可以巧妙通过引读的方式进行点拨，让学生观察描写分的这一部分有什么特点，进一步体会排比的修辞手法。课后2的“仿写”作业需当堂训练并动笔完成。

学完《学会合作》一文，课后再选取生活中的例子进行“合作”话题的写作拓展训练很有必要。本课教学的最大价值在于学生能感受合作的力量，从而将这一关键词融入自己的学习和生活中，建立起人与人之间的和谐状态。