苏教版二年级上册《认识厘米》设计小结

这个星期教学了《厘米和米的认识》，主要是用尺子量课本、铅笔盒、可桌的长度等，这是孩子们感兴趣的学习内容,，很多孩子都觉得数学很有趣、很好玩。可是在作业中，常会碰到这样让人哭笑不得的作业：一棵大树高5厘米、小红的身高130米、床长2厘米这样的错误。学生之所以出现这样的错误，主要原因在于没有对长度单位的实际大小形成鲜明的表象。长度单位这个概念，二年级的学生第一次接触，对于什么东西是厘米、米呢，学习之前可能听说过，可究竟一厘米有多长，一米有多长，学生并不十分清楚。所以，在教学时应当重视计量单位观念的形成，并将这

在一年级的时候，学生已经学过求一个数比另一个多（少）多少这种类型的解决问题，因为是求两数相差多少，所以要用减法。在二年级上学期第一单元中，教学到了求比一个数多（少）几是多少的解决问题，通过例题的观察比较，学生较容易的发现类似于小华比小英多做3朵这样的句型，原本一年级时出现在问题中，而现在却变成了题目中已知的条件，而原本已知的的小华做得朵数，变成了未知的问题。 在探索环节，利用手中的11个圆片表示小英做得朵数，让学生根据条件小华比小英多做3朵，摆出小华做得朵数，学生比较自然想到：先要摆出和小英一样多的11朵

一、联系生活，唤醒已有认识，在上课开始时，陈老师搜集了一些生活中和字母有关的图片，比如生活中常见的扑克牌和肯德基标志等，通过这些图片上的信息，让学生唤起对已有生活经验的回忆，了解用字母表示在生活中运用是非常广泛的，在扑克牌中，字母表示特殊的数，有一些地方表示一些名称等。同时对以前数学旧知的回顾，学生发现用字母表示其实在以前的数学公式中已经出现过了，比如长方形、正方形面积、周长公式，运算律等，让孩子进一步感知：用字母表示数其实我们还是比较熟悉的，为后面开展教学做一个良好的铺垫。 二、动画视频，激发学习兴趣

在教学认识除法中的第一课时内容认识平均分时，我首先引出了分这个字：小朋友们，今天曹老师给你们带来了一个字，分（板书：分）读作什么？学生齐读分在生活中我们经常会碰到分东西，比如：开学了，老师给同学们分本子，分小组等等，但在这个分字里究竟藏着多少奇妙的数学秘密呢？就让我们一起去研究研究吧！ 随后请学生来分6个桃：把6个桃分成几堆，可以怎样分？（这是书上的原话）学生们反应很快，一双双小手刷刷地举了起来，都希望

一说教材（一）内容：苏教版课程标准实验教科书二年级下册73页例题及74到75页想想做做第1~4题（二）教材简析：倍数关系是常用的数量关系，学生已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算

最近一段时间,拜读了许卫兵老师的《简约数学教学》一书,许老师在书中用朴实的语言对当今繁琐的课堂教学形式、课堂教学设计及教学内容进行了剖析,用简洁的语言、清晰的指出课堂教学就要实实在在的传授知识，培养能力，要走出形式化的误区。 许老师对教学有一种执着的追求，他说：简约教育，既是一种思想，也是一种策略。无论是简约生活，还是简约艺术，或是简约教育，其本质都是要遵循教育和人的全面发展规律。简约教学，是繁中求简的教

草桥镇古墩小学 孙金慧，12月17日，培育站在城东小学开展活动，这次的活动和以往的同课异构不同，不是上同一节教材内容，上午两节二上《九的乘法口诀》，下午两节五上《解决问题的策略》。四位上课的学员都能够打磨课堂，理解教材，把握教材，课堂上能够确定目标，突出重点，突破难点。 先说说上午由王思坤老师和袁月阳老师两位执教的《九的乘法口诀》，这节课的内容是在学生已经学习1-8的口诀基础上进行教学的，学生有了一定的了解和方

培养学生领悟数学思想无处不在，教师要善于发现，一道练习题也有另一片天地。最近复习三位数的加减，有一题是观察、比较写出类似的算式： 963-369=549 853-358=495 753-357=396 594+495=1089； 495+594=1089 ； 396+693=1089 教学中，我先让学生自己写数计算，并质疑是不是所有的三位数都可以得出这样的结果？哪些数不能？学生在反复的动手计算中寻求答案。有学生首先发现100不行，接着发现类似 101 、 202 、 111 、 222 、 201 、 3

赵盼老师是今年来交流的老师，上周五上午第四节听了她一节二年级《加减乘除混合》运算的复习课，感触还是很深的。 其实那节课，由于六一活动的安排，晚上课了10分钟，但整节课课堂的教学效果还不错。 教师方面： 复习课结构。赵老师采用知识树的方式帮助孩子们梳理混合运算的相关知识，层次清晰，知识点和练习结合，一层层呈现，逻辑性强。按照说算式的运算顺序、给算式分类、如何计算、练习四个层次逐步展开，让我对复习课的教学有了更