操作对比中培养学生的空间观念

一、我会填 １、一个正方形的棱长的和是60cm，它的表面积是（ ）cm2。一个长方体长5米，宽2米，高30分米，它的体积是（ ）米3. ２、同学们去植树，有４９０棵成活了，有１０棵没成活，成活率是（ ）。 ３、 （ ）１６＝（ ）％。 ４、甲、乙两数的和是８０，乙数是２０，乙数是甲数的（ ）％。 ５、在括号内填上适当的单位名称。 小明身高约是１２０（ ） 一杯牛奶的容积约是２５０（ ） 一个火柴盒的体积约是８（ ） 一个苹果占据的空间约为400（ ） ６、在 、 、0.277、27.2%这四个数中，最大的

姓名 分数 一、 填空。1、24的最大因数是（ ），最小倍数是（ ）。6和18的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 2、 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，再添上（ ）个分数 就是最小的合数。 3、一个数，如果除了1和它本身没有别的因数，这样的数叫做（ ）。 4、一个正方体的体积216dm，它的棱长是（ ），表面积是（ ），棱长总和是（ ）。 5、在括号里填上适当的数。 280L=（ ）ml 8cm=（ ）m 275dm=( )L 36秒=（ ）分 0.25千克=（ ）克 2879ml

苏教版二年级语文下册综合练习一 一、写好铅笔字。（6分）横多的字怎样写才好看？小朋友，你一定可以把下面的几个字写得既正确又美观，每字写两个，快试试吧。 拜 重 里 鼻 瞄 睛 二、快乐字词园。（50分） 1、词语宝宝迷路了，请你根据拼音把迷路的词语宝宝送回家吧。小心点，看清楚，写正确哦。（16分） lu tuo hu lnɡ xi fēnɡ mio zhǔn dnɡ ji sǎo m ynɡ liǔ t qīnɡ 2、看仔细，再分别组词。（8分） 影（ ） 架（ ） 柏（ ） 蓝（ ） 景（ ） 加（ ）

本课教学的重点是读书指导，引导学生理解课文内容，掌握莫高窟艺术的特点，引导学生与祖国的历史，文化艺术史对话。体会并学习课文围绕中心句展开具体描述的写法。 课后第四题要求学生给课文编写段落提纲，表面看似简单，实际上学生在操作时还是暴露一些问题。我将这一题放在初读课文时引导学生小组合作讨论解决。我努力纠正在概括大段和自然段意思过程中的一些误区，终于教会大多数学生能准确、完整地完成段意归纳的任务。 在教学《莫高窟》的第二部分时，我重点指导学生学习彩塑部分，放手让学生自学壁画。在教学彩塑环节时，在我的点拨下学生很

《角形的面积》公式的探索出示书本例题4师：仔细观察这3个平行四边形，请说出如何求每个涂色的三角形的面积？ 先自己想，随后在小组中交流。 预设：方法 1：用数格子的方法。 方法2：平行四边形的面积2 师追问：为什么可以用平行四边形的面积2求出每个涂色的三角形的面积？ 在这个环节中，要让学生明白：三角形与平行四边形究竟有怎样的关系？任何两个完全一样的三角形都能拼成一个平行四边形吗？三角形的面积有应当如何计算？ 出示例5： 师：用例5中提供的三角形拼成平行四边形。取第127页上的六个三角形（有锐角三角形、直角三

学校里每年都举行教学比武，有一年抽到的是《分数的意义》，虽然只有半天时间准备，但我丝毫不担心，因为这一课是比较典型的课，网上参考教案与课件比比皆是，再者我已经听过师父执教的《分数的意义》，自认为已心中有数，再怎么着，依葫芦画瓢还是会的。所以那一个下午，我只是把听课记录稍作整理，做了一个简单不过的课件便草草了事。 第二天早上，踏上讲台之前，心中便开始忐忑，由于自己并没有认真钻研课本与教参，感觉思绪混乱，重点难点在哪儿都不知道，这一课到底想让学生掌握些什么，自己该教些什么，根本理不出一个头绪。后悔已晚，只得硬

本节课的内容包括两个方面：一是理解等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式，二是应用等式的性质解只含有加法和减法运算的简单方程。解方程是学生刚接触的新知识，学生原有的知识储备与生活经验不足，因此教学中老师要时刻关注学生的学习的情况，引导学生经历将现实生活问题加以数学化，引导学生通过操作、观察、分析和比较，由具体的知识渗透到抽象的去理解等式的性质，并应用等式的性质来解方程。在这节课的教学中，应让学生理解并掌握等式的性质，这是为学生后续学习方程打下较扎实的基

19－20日，八一中心校开展的 同课异构 教学能手评比活动的课题是义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第三单元P28例4《一个数除以小数》及相关练习。从两天的课能看出老师们教学能

学生做题前不能仔细审题，搞不清楚题目要求；没有在草稿本上记录思考过程的好习惯，只在头脑中想一下就直接写答案；有部分学生对以前学习的知识有所遗忘。 1.注意温故知新，勤复习。 2.交给学生一边读题一边圈画重点词句的审题方法。 3.指导学生分析问题时，在草稿本上记录思考的过程，想清楚、明白后再确定解决问题的思路。 例如：①30千克=（ ）吨 301000=0.03 ②画图解决第9题。 ③（ ）（ ）=45.6 第二题 1 20 第1题小数点的后面有15名学生认为就