教育技术管理与应用培训

更新时间：2020-08-08 15:38:31

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4月中旬在华南理工大学参加了省教育厅组织的2013年海南省中小学校长教育技术管理与应用培训班。对信息教育技术有了全面而深刻的理解。

※ 广州市协同教育科学技术研究院李运林教授做了“中国教育科学”科学化之路——五论“信息化教育”信息化教育的理论与实践的讲座。

一、信息揭示了教育的本质。传统的教育定义是凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动就是教育。教育就是人们获得（增进）知识与技能的活动。用信息阐述的教育含义是教育是从食物和媒体（信息载体）中获得信息，经大脑思维加工成为人类的知识与能力的过程。教育的本质是获取信息与加工信息的活动过程，简而言之，教育的本质是一种信息活动。

二、信息技术促进了教育的变革和发展。下面的图表可以让我们可以清楚地了解。

信息技术
社会文明发展
教育变革
传统
语言
人类文明开始
家庭教育
文字
文化
专职教师
印刷术

文艺复兴

学校班级教育

现代

电信、广播、电视

工业革命

多媒体教育

计算机、网络技术

信息产业

网络远程教育

三、信息教育的理论。

四、利用信息科学建立的其他教育理论。

（一）协同教育理论——利用系统论的协同论建立的教育理论；

（二）教学设计理论——利用控制论建立的教育理论。

五、信息化教育实践。

（一）重视实践活动——直接从事物中获取信息；

（二）开发新媒体——多媒化、数字化、网络化、智能化；

（三）创建新模式——实现教育的根本变革。

※ 教育信息技术学院徐福荫教授作了《应用信息技术加快教育信息化进程》的讲座。徐教授的讲座风趣幽默，课堂上大家都不敢开小差，因为徐教授随时都会点名回答问题。如徐教授问“云计算，为什么不叫雨计算，不叫水计算？”大家的回答五花八门，徐教授说云计算就是网络计算，是虚拟化的服务器。在座的大都不是专业人士，也是听得云里雾里。但我也总算明白了“云”是互联网的符号，不是天上漂浮的云。如云电视就是网络电视，云教室就是网络教室，云学校就是网络学校……在教育现代信息化的环境下学习，你准备好了吗？你们是怎么做的？徐教授最后给我们出了这个命题，大家畅所欲言。

※ 暨南大学熊玉珍副教授做了《新一代信息技术在基础教育中的应用模式和发展趋势》。“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”这是国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011——2020）的表述，同时十年发展规划的发展任务将“教育信息化建设”列为十个重大项目之一。熊教授分析了中国基础教育信息化现状。教育信息化面临的主要问题：意识问题：对教育信息化的核心作用和“革命性影响”的认识不足，尚未从根本上引起重视。机制问题：多头管理，九龙治水现象普遍存在，权责划分不够明朗，多方参与机制尚未形成。经费问题：经费总体投入不足，缺乏持续性长效性投入机制。“脉冲性”投入较多，且经费使用也不尽合理，重硬轻软。队伍问题：专职人员的队伍建设不足，岗位编制、评聘体系等问题尚未解决，人员培训与服务体系尚未形成。网络资源教学具有共享性、多样性、交互性、创造性、时效性的特点，有利于教师创设情境，有利于学生自主学习，有利于师生互动交流。熊教授的讲座让我对信息教育的前景和发展趋势渐渐明晰。

※彭小令博士、田竞工程师、谭芳硕士、刘繁华副教授、张瑜副院长、李伟主任等人都给我们做了培训。

※ 参观考察了中山纪念中学、中山市石岐中心校。惊叹中山纪念中学先进的设备，齐全的生活设施，850亩的校园红墙绿瓦、飞檐雕梁、厚重古朴、气势恢宏，仰慕、惊叹写在我们每个人的脸上。中山市石岐中心校，教育教学设备配套先进、完善。除了标准的教室外，还有电脑室、美术室、书法室、音乐室、自然实验室、会议室、报告厅、多媒体电教控制中心等50个专用室。建立了以千兆光纤为主干的校园电脑网络系统、有线电视系统、广播系统、电脑网络终端近400台，所有课室和专用室均配置有先进的多媒体电教平台(高亮度多媒体投影仪、实物视频展示台、录像机、音响、电脑网络终端)，多媒体电化教学延伸到各个场室，实现了学校教育教学的现代化、信息化。同行笑侃，不愧是云端学校、云端教室、云端管理啊！

问渠那得清如许，为有源头活水来。学校目前的办学条件虽有限，但不能作为不求进取的借口。本学期，教育局将为我校部分班级将配置交互式电子白板等多媒体电教平台，我们要懂用、常用、巧用，只有不断读书学习，吸取新鲜知识，知识才不会老化，思想才不会僵化，观念才不会落后。