家访随笔：感动和感谢

周五，我和袁老师去顾佳怡家家访，她的家离学校不算远，拆迁了，租住在外。 顾佳怡给我的感觉一直很马虎，家庭作业时好时坏，错别字特别多，写话也基本上是敷衍，有几行字拿出来应付我。但是，在学校里，课堂练字，她是可以写得很好的，上课回答问题有时候也是很积极的。总之，给我的感觉是不笨，因为她一直在家里人不闻不问的状态下自生自灭着。 这学期，我已经很多次和她妈妈交流了，但是呢，这种交流给人的感觉是：皇帝不急急太监，我就是那个杞人忧天的太监。我苦口婆心地好言相劝也好，虎着脸直截了当地批评，绞尽脑汁地循循善诱，结果，没有

家访是教师走进学生家庭，对学生家庭教育进行了解和指导，进一步沟通家校合力教育的一个渠道，也是对教育教学工作的重要补充。寒假期间我很高兴能和田校长，李大队及孙文杰老师去忠厚队进行了一次家访。这是我参加教育工作以来的第一次对学生进行家访，我也很珍惜这次家访的机会，内心十分高兴。经过一段时间的路程，我们到达了目的地。 此次家访我们一共走访了三个学生家庭，给我留下最深印象的是五年级的一个学生王尧。这个学生我很早就认识，她是我体育训练队的学生，听说去她家家访我有种老朋友很久不见的喜悦，王尧见到我们去看她，她也很高兴

假如你没有看见她的助听器的话，你绝对不会想到她竟是一个患有听力残障的孩子。面对这么一个特殊的孩子，我进行了一次正式的登门拜访。而正是在这次家访中，我被深深地感动了，感动于父母的爱，感动于孩子的坚强。 时光回溯到2001年，年仅两岁的苗苗在同龄的孩子中显得那样的与众不同，别的孩子很早就已经学会了走路，可她走起来还是歪歪斜斜；别的孩子已经能说会道了，而她却始终不曾开金口刚开始父母以为这孩子特别，不太爱搭理人。但有一次，在孩子蹒跚着往前走的时候，父母在后面叫她，而她却充耳不闻，父母觉得很奇怪，于是就做了一个实验

为进一步坚持育人为本的根本要求，促进学校教育与家庭教育的有效衔接，取得家长与社会对教育的理解、关心和支持，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力，我校开展了走进家庭，走近学生集中家访月活动，我们共三位教师组成了一个家访小组，从9月13日开始了我们的家访活动。 刚开始我们都以为与家长的联系打电话，带口信就可以了，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我们真正踏入本次家访之路时，我们才真正体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。很多家长对老师的到来，接待的非常热

为促进学校教育和家庭教育的有效衔接，取得家长和社会对教育的理解、关心和支持，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力，学校积极响应教育局号召，决定在我校组织开展走进家庭，走近学生一年级集中家访月活动。为此，我被安排到一（1）班赵雨凝、任志恒，一（2）班杨昊宇三位小同学家中进行家访。 为了做好本次家访的工作，我先利用放学家长接孩子的时间，和三位小同学的家长见了面，说明了本次家访的情况，也把家访活动联系卡提前给了他们，让他们回家开个家庭小会议，确定好时间，再通知我哪天合适，我再去家访。 因为提前把工作落实好了，

太仓市璜泾镇王秀小学 何丹红，为进一步贯彻落实党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国家、

老师们辛苦了！ 欢迎你们下次再来！在这丹桂飘香的时节，为积极响应太仓市教育局发出的千师进万家 携手助成长主题教育实践活动，我和须燕老师走访了三（4）班的10个学生家庭。我们按照学校的要求，遵守家访纪律，传达教育政策，得到孩子家庭教育的第一手资料，在家校之间架起一座座连心桥。 家访，是每个教育工作者都熟知的词汇，因为它是在教育工作中不可缺少的环节，它在建立孩子、家长、教师三者之间坦诚，信任和互助关系上起到无可替代的作用。《大学》有云，物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，意思就是要摆正心态，以诚相待，这

原生态指没有被特殊雕琢，存在于民间原始的、散发着乡土气息的表演形态。我这里所言的原生态却指的是来自原生家庭的行为习惯、思维方式，由于家长文化素质不高，缺乏教育意识，孩子像

小Z，动手能力很弱，上学期去他家家访，得知妈妈照顾过多，甚至帮他穿衣服，我和妈妈沟通后，妈妈认识到了问题，表示会放手锻炼他。第二天，我拉他过来：扣个纽扣，让刘老师看看。他低头解开外套上的纽扣，笨拙地架着两个胳膊，很拿劲儿地摆弄了半天，扣子也没有解开。看他不好意思地低着头，我拍拍他：以后自己的事情自己做，老师相信你！ 最近学校评选最美教室，我用绿色的粘贴纸剪成一片片的树叶装饰墙壁，只要把反面的粘纸揭掉就可