家访的魅力太大了

在与孩子的交往中，在频繁的家访中，我对孩子的了解日渐增多，她是个活泼、开朗和自信的孩子，从她各方面所展示的才能和表现让我对她刮目相看。 对于自己的听力缺陷，苗苗表现得十分坦然。一些小朋友看见苗苗耳朵上戴着一个怪怪的东西，觉得很好奇，围着她问这问那时，她就说，那是我的耳朵生病了，就像别的小朋友眼睛生病了要戴眼镜一样，没什么好奇怪的。这跟父母的教育是分不开的，谁说只有老师才会教育，我们的家长对于孩子的教育与我们相比是超之过甚呢。 在学校里的苗苗总有一股子不服输、往前冲的劲，无论是学习成绩还是集体活动，她总要赶

不知为何，家访期间的每次敲门，都有一种莫名的紧张感。而这种紧张感在与家长的交流中又变得荡然无存。我在紧张什么呢？或许是对家长对待家访态度的不确定，也可能是对自己教学工作的不自信。 而当每个家长看到你能对他们孩子在校的一切娓娓道来时，表现出的宽容接纳与理解，便能驱除我的局促不安。 所以说，即使现代通信再发达，电话、电脑及网络再普及，家访还是具有独特的不可替代的功能，因为教育是情感与思想的碰撞，需要面对面、心对心地密切相连。即使我已经带了他们两年，学生的许多校外表现及家庭背景还是知之甚少，家访是可以获取资料的

家访是教师走进学生家庭，对学生家庭教育进行了解和指导，进一步沟通家校合力教育的一个渠道，也是对教育教学工作的重要补充。寒假期间我很高兴能和田校长，李大队及孙文杰老师去忠厚队进行了一次家访。这是我参加教育工作以来的第一次对学生进行家访，我也很珍惜这次家访的机会，内心十分高兴。经过一段时间的路程，我们到达了目的地。 此次家访我们一共走访了三个学生家庭，给我留下最深印象的是五年级的一个学生王尧。这个学生我很早就认识，她是我体育训练队的学生，听说去她家家访我有种老朋友很久不见的喜悦，王尧见到我们去看她，她也很高兴

学生情况：诗祺是个可爱的男孩，他有礼貌，爱劳动，唯一的不足就是上课爱做小动作，对学习不够专注。家访目的： 这次家访主要是想了解孩子在家里的学习情况以及家庭状况。 家访时间： 2017年11月24日 家访过程及交流记录： 那是一个阳光明媚的下午，我和班主任于老师一起驱车来到了诗祺妈妈开的洗脚店。诗祺妈妈早早地就在店门口守候着，看见我们到来，热情地将我们迎进店里。我们来到二楼的一个包间，开始了今天的家访任务。 诗祺妈妈说他们一家都来自重庆，过来生活不容易。为了孩子读书，在这里买了房。诗祺还有一个姐姐在苏州工作

和家长交流、沟通是我们很重要的一项工作，可以及时了解孩子在家的学习生活现状，同时向家长反馈孩子在校的一些表现。随着信息技术的高速发展，和家长交流沟通的方法也越来越多，微信、QQ、短信、电话因为不受时间、地域地限制，而成为我们平时交流的主要方法；而真正深入了解孩子，家访是首

在今年9月份，我迎来了人生中第一个班主任的工作。作为一名新美术老师，我感到十分忐忑和不安，尤其我并不是主课老师，与学生接触的机会较少，担心家长对我工作能力持有不信任的态度。再加上我没有任何经验，要想真正了解学生还有一定的困难。正巧学校布置了家访的任务，这真是个绝佳的机会。 我们三（5）班总体上可以用不温不火这四个字来形容。孩子们普遍都胆小，公开课上举手的寥寥无几，大部分同学都怕说错话，缺乏自信。通常这样的学生都属于中间生，记得董开一老师曾在新班主任培训中提过，很多班主任都会忽视那些中间生，他们往往表现得平

翟 莉 班主任与家长进行有效的沟通，有助于了解每个学生的家庭背景和家庭情况，有利于有针对性地对不同类型的学生进行引导教育，从而使他们健康成长;班主任能够抓住某一学生的特点，循循善诱，打开学生的心扉，和学生有效沟通，对于特殊的学生要特殊对待，进行适当引导和教育，可能会改变一个学生的一生。 我班同学刘某，任性顽劣，目无纪律，我行我素，从不听从老师教导。刚入班时，不管她迟到还是不迟到，不管班里有没有老师，都是一

原生态指没有被特殊雕琢，存在于民间原始的、散发着乡土气息的表演形态。我这里所言的原生态却指的是来自原生家庭的行为习惯、思维方式，由于家长文化素质不高，缺乏教育意识，孩子像

李红侠，赏读故事，揭开新教育面纱；牵手父母，家校合力娃幸福。读蓝枚老师的《家校之间有个娃》这本著作，让我学习到不少与父母沟通交流的方法，也让我更好地清楚今后应该如何对孩子进行教育。 一、唤醒，定会绽放精彩 孩子的特质不同，所表现出来的优势和天分自然也各不相同。作为老师，我们更多的应该是创造机会，让孩子表现自己，展示出与众不同的那一面。鼓励孩子，让他在不断巩固自信心的基础上，最终找到最适合自己的成长路径。