如何使孩子们尽快地从假期综合症恢复过来
更新时间：2014-07-22 09:42:29
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每当新学期的来临，我们就会担心孩子们会不会因为长长的假期而患上“假期综合症”？我们也常常会研究如何使孩子们尽快地恢复过来，从而全身心地投入到学习中去？每一次，我们都会使尽了浑身的解数，但结果呢？可能会有所改观，但往往与自己的理想还是会相差很远，有时便也学会了安慰自己：算了，慢慢来吧，毕竟孩子们还小呢，应该给他们改正的机会嘛……可那份无奈却是溢于言表的。由于这个学期相对来说时间比较短，又或者是因为我的紧迫感影响了孩子们，所以一开学，每个人都感到时间匆匆，孩子们也都很快地进入了自己的角色，找准了自己的位置，学习也就成了自然而然的事情了。可只有小宇，他还是一个人深深地沉醉在自己的世界中不能自拔，从他迷茫的眼神中，我看出了他的无措；从他缓慢的行动中，我看出了他的不情愿；从他糟糕的作业中，我看出了他的迷失……太多的不谐调，使他看上去与别的孩子格格不入，怎么才能让他跟上大家的步伐呢？
镜头一：早晨，当其他孩子都捧着书读得津津有味的时候，偶然的回眸却发现小宇正拿着书出神，从他没有聚焦的眼神可以猜想他的思绪已经离他而去，也已经远离了我们的课堂。等我好不容易换回他的思绪后，因为又一个同学的到来，他的目光又开始追随着他到达座位，然后看着他放下书包，拿出作业本，再来到前面同学的座位前交上作业，重新回到座位拿出语文书读了起来，小宇才恋恋不舍地收回自己的目光，可是依然没有激起他读书的欲望，眼神还是那么的茫然。我只好再次提醒了他，他就懒懒地跟着大家读了起来，可从他的口型来看，还是属于应付型的。
面对这样的孩子，我的心情也是一落千丈，不禁扪心自问：学习到底是什么？在老师监督下的朗读，又有多少能真正进入孩子的大脑呢？在老师逼迫下的学习，效率又有多少呢？
镜头二：上课了，当大部分的孩子都已经正襟危坐，期待着老师讲解时；当大家读着美美的春天，感悟着美妙的意境，品味着人物的语言，想象着可能出现的画面，一步步揭示故事的真谛时；当孩子们一个个学得兴致盎然时，小宇呢？只见他低着头，两只手不停地忙碌着，一会儿仔细地看着自己的一双手，不知又发现了什么新鲜的东西，一会儿盯着桌面猛看，又不知是什么让他如此着迷，一会儿又无意识地翻看着语文书、作业本、铅笔盒等，一会儿又对地面发生了兴趣，低垂着头，根本不管我是否在注意着他，看来课堂始终不能让他沉静下来，不能把他吸引进来。当我忍不住出声制止他时，他好似被惊吓一样，睁大了一双看似无辜的眼睛，不知所措地看着我，也引来了旁边小朋友的一阵窃笑。
面对他如此的“失落”，再好的课堂学习氛围，再好的精彩生成对他来说又有何用呢？为什么当大家对于“小鹿的玫瑰花还会引来谁？它又会说些什么？”谈论得热火朝天的时候，他竟然是如此的无动于衷，他到底在想些什么？他又需要些什么呢？我对他也开始茫然起来……
镜头三：要做作业了，别的孩子在听明白我的要求后，便迅速地拿出铅笔认真地做了起来，有的孩子还特地把身子挺了挺，教室里也一下子安静了下来。当我满意地看着这一切，眼光悄悄溜过小宇的座位时，却发现他依然背靠墙壁，随意地翻看着作业本，没有一丝要做的样子，禁不住生气地说：“你还不想做吗？”他才不情不愿地把身子转过来，抬起头看了我一眼，慢吞吞地打开铅笔盒，左顾右盼地样子让人不禁冒起一股无明火，而他呢，嘴里还叽叽咕咕的，等他开始做时，很多孩子已经完成一个大题的作业了。那交上来的作业总是有很多的失误，甚至就连老师一齐讲评过的作业他还是依然故我，照错不误。
面对这样的做事效率，当我在批阅时又请他再三订正时，他的垂头丧气是显而易见的，而我的怒气也是表露无疑，他为什么就不能像别的孩子那样认真对待作业，以积极的态度去完成作业呢？为什么要让我们彼此都那么累呢？
镜头四：下课了，当别的孩子都在快乐地玩耍时，小颖对我说：“老师，小宇的课文还没有背出来，我叫他背，他还不高兴。”又是小宇！我一把抓住他的手问他：“为什么不背课文？”他坦然自若地说：“王×叫我一起玩，我先玩，一会再去背课文。”
看着别的孩子为了先完成作业再玩而苦苦思索，面对小宇的回答，我还真有点哭笑不得啊。这孩子怎么啦？“休息是为了更好的学习。”但是，在没有完成任务的情况下，先放下学习而去玩的话，又说明了什么呢？
面对小宇的种种，我差不多每天找他谈话，可是改变让人感受不到，心神不定的小宇成了我的问题，如何才能转变他的思绪？如何才能抓住他的思绪？我在想了很多办法无效的情况下，找到他爸爸长谈了一次，希望能让他在短时间内调整好自己。
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不知道这位爷爷的“牢骚”源何而起从教的时间也不短了，一直以来自认为与家长的关系比较融洽，在家访中也很注意与家长的沟通，比如：问问家长对我们的工作觉得如何？在教学中哪些地方需要改进？回家的作业是否适量？难易度如何？孩子对学习的喜欢与否？孩子做作业的情况，完成的时间等等，同时也会尽自己最大能力的帮助家长出谋划策，找出孩子的症结，寻求解决的方法。很多家长对我的评价也比较客观（自认为的）：有的家长觉得我对学生比较严厉（平时比较调皮的孩子，在家里已经不听父母的话了，但他们觉得我的话孩子很听）；有的觉得我很和善（平时就很乖巧的孩子，从没有受到过老师
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十八岁成长的麻烦前段时间，亲属家的孩子遇到了成长的麻烦来找我们帮忙解决，从事多年教育的我们感觉到了力不从心，也很困惑。这个女孩即将十八岁了，已经读高二了，这学期期末突然有一天就失踪了，和家里失去了联系，手机关了，到处找不到。家长和老师同学都四处打听，两天后得知到齐市的一家餐厅打工去了，主要原因就是不想念书了，说什么也念不进去了，就是想自己出去寻找自由。这可把家长吓完了，担心各种问题发生，最后看孩子很坚决不回来上学，就只好妥协了你只要能保证自己安全，不念就算了，不要玩失踪。事情过去近两个月了，孩子回来过年，家长做工作还是不
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班主任工作中，爱心与责任缺一不可有人说：教师是蜡烛，是春蚕；也有人说：教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价，也是对教师的期望。而我从前一句中体会到了老师的爱心，和后一句中对老师责任的要求，所以我觉得做老师是爱心与责任的并存，然而作为班主任更是如此。在班主任的工作中，爱心与责任二者缺一不可。那么如何在工作中体现出二者的并存呢？ 一、为人师表与言传身教。 加里宁说过：教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。因此，作为班主任生活在学生中间，自己的一举
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一年级：好心做错事推开房门，一股怪味扑鼻而来，忙捂住鼻子寻找这怪味的来源。四处扫描一圈。我的天哪！桌上的两瓶止咳糖浆掉在地上了，玻璃碎片撒一地，糖浆也流了一地，怎么前面的窗和门都打开了呀？今天这个风吹来，难怪了，不用说肯定是老爸帮我把门窗打开的，总希望我多呼吸新鲜空气的老爸今天是好心做错了事。这下好了，有的我忙乎了。卷起袖子大干一翻了，这时我想到了今天自己也做了这么一件好心的错事。 今天学生的菜特别多，每个孩子分了满满一碗后，菜盆里还剩一些，虽然离下课还有2分钟，既然饭菜都分好了，那就让孩子们先吃吧。我呢一手拿勺一手拿菜盆
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如果明天婷还是这样每个孩子都是一本丰富多彩的书，都是独一无二的，孩子们都有各自的优点和缺点。和这群一年级的孩子相处也将近一年了，今天头一回手足无措，只能采用下下策，请家长来了。 婷这孩子父母离异，跟着爸爸，她爸爸好像在外边打工，常年不回来，奶奶呢在服装厂上班，早出晚归也没多少时间教育她，只有腿脚不太方便的爷爷督促她学习。说实话，婷的爷爷走路不方便，也没多大精力管婷了。可能家庭的关系，婷的爷爷奶奶很宠她，什么都依她。所以造就了婷的倔强和任性。 平时婷还挺听话的，可这个星期不知为什么，她变得不喜欢做作业，不听话了。今天上午考了
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5月随笔：水痘的故事水痘在班级里肆虐着，孩子们简直是谈痘色变，不少孩子因此而停学在家（因会传染而需要隔离），苗苗也成了其中的一员。记得那天（5月10日）中午，苗苗来找我，对我说：沈老师，你看我这个是不是水痘呀？她边说边指着手腕上的一粒红点点。我仔细地看了一下，上面并没有水疱（卫生室的王老师说水痘的话上面应该有水疱的），于是问她：你觉得痒吗？（这也是识别水痘的常识之一）苗苗摇摇头说：痒？不痒！那应该不是水痘，假如一会你发现别的地方也有了小红点点的话，记得来找我
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我和孩子们一起装扮教室一年级是小学阶段的开始，教室是孩子们学习的家园。为了让学生体会到自己是小学生了，有能力做好每一件事，所以我决定和孩子们一起装扮教室。那就利用班队和品德两节课彻底把教室改头换面吧。孩子们可兴奋了，情绪高涨，一副蠢蠢欲动的样子。我这个班主任总指挥先来分工吧。第一组的小朋友擦南北窗和窗台，在让他们行动之前我提醒了好几遍，只能擦你够得着的地方，不可以站在椅子上，更不可以小朋友之间抱起来擦。他们明白了，知道怎么做了，我才让他们动手干活。其他孩子都说擦的小朋友好能干，擦好后的窗明亮得就像一面面镜子。 自愿报名扫地的孩
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和孩子一起过暑假七、八月是一年中最热的时候，透蓝的天空中悬着火球一样的太阳，大街上到处流动着五彩缤纷的太阳伞，天气还真热得有点让人喘不过气来。在这段时间里我每隔一天陪着女儿，一起在少年宫培训班的门口进进出出，上午参加卡通画绘画班，下午是写话班，中午和她一起看看动画片、闯关我最棒，然后午睡片刻，晚上是自由活动时间。老师布置的暑假作业也一点一点地完成了。 这个暑假因为女儿暂停了游泳训练，所以在我的提议、女儿自愿的情况下，她开始学弹钢琴。我也曾担心过她会不会怕累而不高兴，可是每次女儿从培训班出来都是笑容满面，我也就放心了。有一
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让广播操成为校园里的一道美丽风景记得1998年中央电视台春节联欢晚会上，歌手解晓东、范晓萱合作演唱了一首与运动有关的歌曲《健康歌》：抖抖手呀，抖抖脚呀，勤做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳我也不会老。这首歌唱出了运动锻炼对于人的健康的重要作用。由此，我想到了孩子们的早操锻炼。 一直以来，让孩子们做好早操是许多教师比较头痛的事情。你瞧，每次出操，班主任总会走到队伍的最后面紧紧地盯着他们。但是，我们仍然有一部分孩子伴着音乐的节拍只是象征性地踢踢腿、弯弯腰，甚至有个别孩子手臂总是软软地弯曲着，跳跃运动脚后跟根本就没有离开地面看到这样的情况，老师会及时的