都是阅读所照亮

更新时间：2021-01-30 12:51:12

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当听到解读电影一流的卓越振兴是体育老师，我很惊讶；当阅读到教信息技术的邱玉东老师实践阅读课程，更觉得很神奇。网师最好的老师真的不分学科，只要在路上执着坚定的一直走，终有他自己的庆典。

阅读邱老师的叙事，发现了文字背后的两面的他，一面是面对课堂和学生时，自信的他，一面是曾经矛盾压抑的内在的他。

面对学生的自信，源自师生共读。这一年是邱老师收获的一年。他进入网师完整的四年了，2015年是他实践阅读进课堂的一年。这是他学习完美教室课程的一次实践。他的这次实践是由领导批准，不像我们做课程只要自己默默实践就可以了。他首先说服了领导。不仅如此，在他的不断介绍下，校领导也不再拒斥网师理念，并且开始思考怎样开展教师阅读。邱老师不仅关注自己的课堂，更把整个教育装在自己的心里，情怀之大让人敬佩。

在阅读课程中，他充分地运用网师所学的理论，无论是每学期的一两节阅读课也好，每节课前的阅读时间也好，还是对个别同学的追问，调动不爱阅读的班级进入静心阅读的氛围，邱老师都展现了自己扎实的理论功底。他把主题分类阅读引入其中，把心理学所学的正确的表扬运用进来，把对学生的包容与启发结合起来，把网师的阅读方法介绍给学生，把团结大多数和分化小部分的办法运用起来。经由阅读的班级表现出了明显的优势。

在我看来，教师的最大的魅力不是他的学术成就，而是他有多大程度的把他的知识和见地运用到他的课堂中，让他的学生深深的受惠。邱老师就是这样一个让学生感受到生命意识，感受到思想启迪的老师。他的学生这样评价他，“喜欢邱老师不是爱他有魔力的电脑，在家我们有数不尽的上机时间，可为什么却还要上他的课呢？因为在那里纯真、快乐！”

如果单单只有阅读课程，那他还算不算一个信息技术老师？邱老师也在自己的信息技术课程中不断地反思电脑与人们生活的关系，与学生讨论如何看待的电脑的娱乐功能。而《非理性的人》的课程的磨炼，让他更加善于高屋建瓴的看待这些问题，与学生的交流呈现出一种思的特质。学生不是被动的接受了一条禁令，而是一起思考了这条禁令背后关于信息技术的历史和哲学。

这一年也是邱老师开始走出去的一年。虽然在他的叙事中没有多少涉及。但是对于邱老师的个人成长来说，绝对是意义非凡的。我这里简单提一下：

个人成长故事被收入中国教育学会《未来教育家》新教育专辑。

两次参加泰兴电视台“教育正能量”节目，介绍家庭教育经验，介绍新教育。

在山东日照五莲县举行的第二届种子教师研训营暨萤火虫夏令营的活动中，作了“一个信息技术教师的新教育实验”的分享。

如果我们以为邱老师本来就是这样一位善于言谈和公众讲话的老师，那就错了。对于他来说，正是网师的四年让他不断的学习、解剖自我，发展自我，完美课堂，从而能够走出去，宣传介绍网师的理念和他的个人的教学经验。今年是他工作以来，第一次在社会大众面前的亮相。

但是也正因为走出去，邱老师内在的一面获得了一面镜子，照出了他对自己的不满。再加上他原本对于教育大环境的不满，和个人少年时期成长经历，他本人曾存在的一些情绪上的东西，他自己用了“爆虫”一词来形容这种情绪，一种混合着骄傲和压抑的混合体。这种不与环境合拍的愤世嫉俗被他自己所捕捉到，并且立志改变。所以正是这一年的走出去成为他自我反思的新的突破口，激发了他对自我救赎的强大激情。于是他以火一般的热情的投入到了更多的书籍中。

从他的年度叙事来简单一数，发现他2015年的阅读量近五十本，那么平均一个星期要读一本专业书籍，且所读的书都专业性很强，大多涉及教育管理和心理学。他在尼采、理查德•怀斯曼、IRVIND.YALOM 、M•斯科特•派克等人身上找到了强烈的共鸣，有时那种感觉就像一击重拳击中了自己，这真是酣畅淋漓的自我疗治。通过大量的阅读，邱老师找到自我内外的统一，达到了与环境的握手言和。所以，用他自己的话来说，这一年是更自我救赎的一年。

在他的身上，我发现惊讶的发现，内外两面的达成和解都源自于，伟大的阅读。

如果说童年的印记是自身的不完美，那么这不完美也许正是上天最好的礼物。就像一棵被雷击中的树，它的奇特的造型可以成就一个奇观，它的崛起的意志可以成就一段传奇。可见，不完美正是自身成长的刺激点。所以，我们能找到的最好的对手是自己。

在邱老师身上，可以看到很多隶属于南明网师的教师的亮点：他有大济天下的教育理想，有雷夫般的大胆创新课程的勇气，有日复一日的勤奋求索真理的精神，还有手术刀一样的不断自我解剖的精神。我似乎望见了一个日复一日更新攀爬的邱老师，他在知情意行的道德之路上不断跋涉，在全人教育的理想点燃下不断奋斗。而一切教育更美好的前提，是教师努力成为一个全人的教师，成为一个更好的自己。