教师论文《洒扫应对成自然，乡村教育天地广》

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“洒扫应对”是出自宋朝朱熹《〈大学章句〉序》：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文。”，是儒家教育、学习的基本内容之一。开展这一教育活动，所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；“应对”则是在待人接物方面的礼节教育，要积极引导、鼓励学生自主学习和养成生活中的礼仪。
根据最新调查，在我国人口中，乡村人口约为75000万人，占58.24％。乡村学生作为一大教育对象群体，如何有效开展“洒扫应对”教育，是教育工作者要挑起的一个重任。
乡村学生洒扫应对的现状及原因
随着农村形势的发展，农民生活得到了较大的改善，然而子女教育问题却令人堪忧。衣食住行吃喝玩乐已不成问题，孩子们还缺什么？作为一个土生土长的农村人，笔者长期在农村教育一线工作，经过对学生、教师、家长进行了多方面调查，发现乡村的孩子们最缺“洒扫应对”，懒惰、依赖性强、卫生习惯较差、厌学、暴躁、冷漠、自私等这些现象也就成了农村未成年人思想道德教育的困惑。
1、家长的烦恼：和家长一辈比起来，现在的孩子不懂疼惜父母，很多家务都得催着才完成。周末的时候总想着看电视、玩游戏，最头疼的是一些高年级的孩子一门心思放在如何找机会玩电子游戏、上网等，看也看不住。有的孩子在学校和在家的表现是两面派。
2、学校的心声：不少家长只依赖于学校的教育，学生的动手能力弱，表现得娇气；不够讲卫生，待人接物较胆怯，不知如何孝顺家长和尊重师长。甚至有的教师只顾抓学习成绩，对养成习惯重视不够。
3、学生的说法：家里又不用卫生评比，在村里丢垃圾没有人管。想做家务又怕做不好，而且爸妈没有空管我们。同学之间有的不团结互助，平时比较少有机会锻炼自己，周末在家不知道做什么才好。
从以上几方面分析，乡村孩子的劳动习惯和待人接物的礼仪之所以存在诸多不如意的地方，与学校、家庭、学生个人都有着密切的关系。随着独生子女队伍的扩大，家长对孩子越来越溺爱。特别是那些父母外出打工的孩子，由于是交由家中的老人照顾，往往老人只顾孩子的吃喝，对其他方面的教育无从顾及。受考试的压力，有些教师只重“智”而轻“德”，导致学生的人格培养不健全。
二、开展洒扫应对的意义
“洒扫应对”在当今社会之所以具有巨大的影响力和号召力，从根本上说是因为它植根于中国的传统教育，有着深厚的悠久的历史渊源，它立足于传统，又与当今学校德育和未成年人思想道德建设相结合，活动的开展既弘扬了传统，又培养了学生的良好习性。这得益于几千年丰厚养料的滋养，它才得以具有厚重的文化意味和深远的实践意义，对今后中小学德育教育和未成年人思想道德建设，特别是学生养成教育的发展，具有“示以准绳，匡其趋向”的意义。
只有真正把洒扫应对深入开展，在孩子们身上形成一种“文化自觉”，在潜移默化中，让孩子们渐渐地懂得怎么样做人，怎样向善，从而更好地去热爱生命，担当责任。开展“洒扫应对”， 引导中小学生从自己做起、从身边做起、从日常点滴做起，积极参与道德实践，打牢道德根基，是学生成长的必修课。尤其对乡村孩子来说，才能保障我们乡村孩子的美好未来，才能建设美丽乡村、幸福乡村。
深入开展洒扫应对的措施
要如何才能扭转以上乡村洒扫教育中存在的这些现象呢？家庭教育是基础，学校教育是关键，对学生的“洒扫应对”教育不仅仅是一个月、一个活动，更应该是长期的活动和教育，洒扫应对应当成为学生的一种习惯，每时每刻都记在师生心中。
经过研究学校开展这项主题活动的情况，笔者得到了几点启示：
（一）大手牵小手，充分发挥家长的榜样作用。
托尔斯泰有句名言：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己的端正和完善上。”父母是孩子的第一任教师，，言传身教也就有着举足轻重的地位。“身教”渗透于平时生活的点点滴滴中。从家庭教育的角度来分析，家长用心，孩子不用心，不成；孩子上进，家长不合格，也不成；只有当家长的良苦用心与孩子的个人努力有机结合，配合默契，才能收到最佳教育效果。
如果我们在学校苦口婆心地教育孩子刚有所收效，可是孩子回到家中却看到父母乱扔乱放，粗口话连篇，那孩子就接受到了两种截然不同的教育影响，将是自相矛盾的。孩子写作业，家长在旁边看电视打麻将，孩子肯定学不下；孩子捡垃圾，家长丢烟头，又怎么能教育得了孩子呢？只有当家长的良苦用心与孩子的个人努力有机结合，配合默契，才能收到最佳教育效果。而寻求家长的配合，学校可以从以下几方面努力：
1、向家长发放通知书和建议书，形成全面的宣传形势，争取到家长配合学校的教育。
2、充分利用家委会与家长进行交流，发展家长中的积极分子和先进分子，树立家长的典型示范，发挥家长的榜样作用。
3、与乡镇其他相关部门加强联系，共同配合，使群众形成合力，带头养成良好习惯。
（二）、教师做引领，潜移默化树先锋。
除了家人，教师就是学生相处时间最多的人了，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们。教师就是学生成长的一面镜子，就是学生做人做学问的榜样。教师除注重培养学生的良好行为习惯外，作则、为人师表。教师的一言一行，都无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
学校在开展学生的活动时，也应该同步开展教师的教育活动。其中有几项内容借鉴：
1开展教师职业道德理论宣讲，举办师德知识竞赛。更重要的是教师应以自身认真的工作态度，勤勉的敬业精神扎实的工作作风，来引领学生，切实做到以身作则。
2及时反思，设立“每天进步一点点”教师成长记录本，找到每天的点滴进步记录成册。
3老师你做，我来评。让学生做教师的监督者，学生评议教师参与洒扫应对活动的表现，评选出优秀教师榜样。
（三）学生勤实践，洒扫应对成自然。
在乡村这个宽广的劳动天地里，具有得天独厚的劳动养成习惯的优势。我们的祖祖辈辈辛勤地耕耘这片土地，养育了一代又一代人，也积累了丰富的劳动经验。乡村的孩子从小耳濡目染，对劳动场面还是比较熟悉的，但是他们却缺乏亲身的实践。怎样带领孩子们从“看到”进步为“做到”呢？
首先，在家庭领域里，要组织孩子利用节假日，跟随父母走进田间地头，学习农活农事。有父母亲的手把手教导，孩子们享受着浓浓的亲情，同时又能亲身感受到父母劳动成果的来之不易，从而更理解父母，体贴父母，这岂不是一举两得？
其次，组织学生开展“村史调查”、收集农村谚语、民间传说，了解民俗民风、民间文化。农村是一本厚重的书，孩子们通过这些收集活动，在实践中慢慢了解自己的家乡。更重要的是锻炼了他们的胆识，增长了践行的勇气和智慧。
第三、“小手拉大手”，与家长一起参与农业科技知识学习，倡导食品安全和科技环保观念。
第四、通过自己的所见所闻，创作演唱山歌、童谣、儿歌等，歌颂新农村新变化、好人好事、和谐邻里关系。经过这样的创作发现，孩子们热爱家乡的情感就无形中增加了。
作为教育的主阵地，学校在开展洒扫应对时，要结合实际为学生量身定制合适的活动内容，让孩子们可以做并能做好。
1、实施校园“日行洒扫”。在学校开展“日行洒扫”系列活动，通过开展课间“快乐劳动十分钟”、每周一次大扫除以及做好个人课桌、书包、书本、衣着的整洁等活动，让孩子们在微劳动中逐步养成自理自立的生活能力、文明礼貌的行为习惯。
2、普及校园生活礼仪。组织开展校园生活礼仪“四进”、“三相处”(即礼貌进校园、进会堂、进教室，与老师交往相处、与同学交往相处、异性同学交往相处的礼仪)、教学区内“三个轻轻”(说话轻轻、走路轻轻、推门轻轻)、文明礼仪校园行等活动，并通过主题演讲比赛、知识竞赛、观摩学习、礼仪操展示等形式，引导未成年人讲文明、讲礼貌，争做“小绅士、小淑女”。
3、实施主题教育月活动。在活动月中主要做好四个方面工作：举办一场文明礼仪培训讲座，开展一次以班级为单位的学雷锋洒扫活动，召开一次家长座谈会，展评一批“洒扫应对”小报。
4、开展“我们的节日”系列活动。以弘扬中华民族优良传统，深入挖掘传统文化精华为目标，利用传统节日和民俗日，组织孩子开展民间手工艺、非物质文化遗产和传统文化传承等活动，培养未成年人崇尚劳动的习惯，培养爱家爱乡爱国的情感。
5、实施“德育讲堂”系列活动。依托“德育讲堂”这个载体，邀请专业人士、五老人员、有一技之长的家长作为讲师，开设防震减灾、科普教育、环保教育等，应时农业劳动、花卉移植、文娱晚会等活动，培养学生兴趣爱好，在实践中引导学生学会合作、学会谦让。
6、培养家庭孝行。开展“日行一孝”家庭感恩行动，鼓励孩子在家里做力所能及的家务活，养成勤动手、多交流，孝顺父母、报答父母的美德习惯。开展“生日问候”家庭感谢行动，引导未成年人在自己生日和父母生日当天，向父母说感谢话、打祝福电话、发亲情短信，感谢父母养育之恩。
7、发挥校外基地作用。依托 “乡村学校少年宫”等青少年实践基地，积极开展生活体验、体能拓展、种植养殖实践等活动，加强对孩子们的“洒扫应对”教育培训。

西方教育学者也曾指出,“好的习惯比法律还正确”、“习惯是人生活中最大的引路人。”多一个好习惯，心中就将多一份自信，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为乡村教育者，就要努力通过洒扫应对活动使孩子们甩掉脏乱的帽子，粉碎乡巴佬的外号，展示新时期乡村孩子的健康向上、勤劳能干的新风貌。让学生们乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！（南宁市西乡塘区大塘小学 胡秋平）