一双波澜不惊的眼睛——摸清孩子个性，助力班级管理
更新时间：2015-05-23 21:03:00
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人们常说眼睛是心灵的窗户，透过眼睛可以发现一个人心底的秘密。对于教育人来说，透过眼睛更是可以洞察一个学生的心理活动。倘若一个学生眼睛里没有任何光芒，亦或者是一副瞪大了眼，却与任何人无任何交流，那么我想他所处的世界一定是封闭的。在课堂上，我们或许会惊讶地发现，某个学生瞪大了眼，恍若看着你，听着你滔滔不绝。可是当你真正走近他时，你会发现他的目光是呆滞的，甚至于泛出一层浑浊的东西。此时你会恍然大悟，你误会他了，其实他压根儿并没有理会您的“高谈阔论”。当然对于此类学生，我们可以冠之以“走神”的美名。然而真要细究下去，真不是那么简单。这其实跟作业完不成一个道理，可以划分为好几种原因。以至于你在发掘原因的过程中，心生懊恼，继而影响教学情绪。
小勤是我们班的一个小女孩儿，跟着爸妈从安徽奔波至此。从她的个性来看，是属于那种文静到一声不吭的类型。曾试图与她谈过几次话，但她好像都无动于衷，即使父亲在身旁，她也不敢鼓足勇气跟老师大声说话。正是这个小女孩在学习上呈现出一潭死水的状态。情况如何糟糕，定是让我难以想象。从一年级开始就一路飘红，打着灯笼摇摇晃晃至三年级。而如今语数成绩长期保持在30分以下。
她最大的特点即在于上课时眼睛虽然盯着你，但你丝毫无法从她眼神中读出任何光芒。仿佛对于她来说，每天安安静静地端坐在教室内就是上学。当然从某个角度来说，我们也应该对她抱以宽容。因为她至少有一个优点，那就是非常“勤奋”。她的勤奋体现在每天能按时完成各种抄写类作业。只要吩咐她抄词语或者抄数学题，她总是会兴冲冲地跑进办公室，然后脸上堆满笑容。可是怪的是，当你瞧向她的眼睛时，仍旧一副波澜不惊的样子。曾经不止几十次地看到她跑进办公室补习数学，数学老师百般耐心地教她。可是一个学期过去了，除了按部就班地抄写演算过程外，她根本无法变通。
于是渐渐地，在学习方面我们开始逐步放手，不再逼着她。我开始转而让她在课堂上获得快乐。转变来自于此。英语课上，我试图通过游戏的方式激活课堂，让孩子们在欢声笑语中畅快地学习英语。也正是因为这种氛围散发而出的小宇宙感染了她，她的眼睛开始放出光芒，那种一眼瞧上去就很舒服，仿佛热情喷薄而出的感觉。那一刻，我不是那么关注她的成绩了，她举起的手，为我给她开辟了一条表扬的道路。因为她真的很难得举起手，更难得让她的眼睛发光发亮，所以我格外兴奋，也格外激动。当然这激动是纯粹的，并不添加任何化学成分，因为我不奢求这些能够改变她的成绩。但我清楚地知道，她会因为这些获得除了抄写以外的乐趣，会对未来充满更多期待。
点燃一双波澜不惊的眼睛，真的需要百般耐心。很多时候我们都很功利，希望提高每一位孩子的成绩，然而你会发现过度地开发一个孩子，会让他的心灵过早地承受不能承受之重。
面对小勤一般的学生，我觉得过度的压力，根本无法改变她既有的情况。既然她喜欢游戏，那就让她追着快乐的脚步，遵循她的发展规律一路走去。
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“零”作业，让我们如鱼得水北宋一中 程桂霞 俗话说的好：授之以鱼，不如授之以渔。我国伟大的教育家孔子也曾说过：不愤不启，不悱不发。这两句话告诉我们教师不要只传授知识给学生，更要传授方法；不要一味的给学生讲，而要掌握传授的时机。只有做到了这两点，学生才会好之进而乐之。 我校实施的零作业为教师提供了达到这两点的条件，我们感觉真的是如鱼得水。为何这样说呢？ 因为以前的课堂拼的是时间，现在拼的是教师的能力；以前的课堂是以传授知识为主，现在是以传授方法为主；以前的课堂是 教师 唱独角戏，现在的课堂是所有学生才能展示的大舞台；以前的课堂学生昏
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义务教育均衡发展的对策探讨武汉市洪山区教育局局长 杨海松 推进义务教育均衡发展是构建社会主义和谐社会和推进社会主义现代化建设的基础性工作，是科学发展观在基础教育工作中的具体体现。它不仅仅是个理论问题，更是一个实践性很强的问题。 一、 确定思想、目标与原则，科学推进义务教育均衡发展 推进义务教育均衡发展，已成为党和国家的既定方针，是中央政府和地方政府以及教育部门的现实任务。在研究和探索武汉市洪山区义务教育均衡发展的过程中，我们认真学习了有关的法律法规和政策要求以及先进地区的经验和理论研究成果，并结合洪山区经济社会发展和教育的实际来思
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让生活成为教育的最大舞台——一堂延伸了的班会课让生活成为教育的最大舞台 一堂延伸了的班会课 在周五的班会课上，我们班以学习方法习惯的培养为主题做了讨论交流。课堂上，同学们发言都很积极，从学习习惯的重要性谈起，表扬了平时班上这些方面做得比较好的同学，发现了班上很多值得我们学习的好现象，例如李小旋很爱看课外书，知识很丰富，徐心怡学习很主动，作业一放学就做作业等。一年级的孩子能看到这么多别人的闪光点，着实让人欣喜。 最后，同学们谈到了对自己的期望，想要自己怎么做，华越说想要自己也像徐心怡一样一放学就做作业，再也不拖拖拉拉了；唐志超说想每天睡觉前准备好明天的
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让幽默有趣的评价语激发学生智慧我们都知道了课堂评价语在顺应学生个性与体验的基础上，要讲究评价语的艺术性。所谓艺术性就是语言最好是丰富生动的，准确得体的、幽默有趣的、亲切多样的。今天我想从幽默有趣的评价语来谈谈自己的感受。 记得自己在做学生的时候，就对幽默有趣又富有智慧的老师上的课特别喜欢，不久前从书上读到一位教育家写的话，深有同感，他说：教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默。因为在进行课堂评价时，风趣幽默的语言不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂教学妙趣横生，充分调动学生学习的积极性。 有一位教师在《小稻秧脱险记》的教学中，是
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带领孩子快乐的徜徉课堂，对于我们来说，是带领孩子们读书学习的地方，是师生共同经历生命成长的地方。我时常想：孩子们在小学六年的漫长历程中，能否在知识、能力、思维方面得到好的培养，语文素养能否足以为孩子的后续学习奠基，甚至为孩子的整个生命成长奠基，一个班主任老师，一个语文老师是多么的重要。可以说，孩子是一张白纸，我们给他们、帮他们、引领他们图上什么颜色她就会是什么颜色；我们日复一日的熏陶、影响，直接决定了孩子们会成长成什么样儿。而此时，暂无不谈班主任的影响，仅一个一年级的语文老师，我要追求带领我的孩子行走在快乐学语文的道路上，
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打造“全优课堂”需要人文关怀杜郎口中学的课堂教学改革在全国引起强烈的反响，许多媒体争相报道，各地学习杜郎口的热潮是一浪高过一浪。杜郎口的教改飓风之所以如此强劲，那是因为他们的理念具有前瞻性、科学性和可行性，他们的教学方法得到教育同仁的认可，并且经受住了实践的考验。他们的改革，不但没有降低教学质量，反而促进了教学质量的大面积提高。我对杜郎口课堂教学的方法十分欣赏，希望能有机会亲身体验到他们的课堂教学，洞悉他们的教改思想。后来有机会观摩了灌南县新知学校的课堂教学，让我对杜郎口学校的课堂教学有了初步的感性认识。2009年4月12日，我又很
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构建智慧课堂，实施有效教学智慧与有效犹如一对双胞胎，是紧密相连的，智慧的课堂一定是有效的，而有效的课堂必定充满智慧。一直以来，东湖小学在积极探索构建智慧课堂的同时，努力实现有效教学。 (一) 以新教育实验为抓手，构建智慧课堂。 新教育为我们构建智慧课堂，实施有效教学提供了理想的平台，在这个平台上，老师们可以大显身手。 1 、让每一位老师洒满书香。 每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。通过阅读，积淀文化底蕴，提升文化内涵，从而提高解读教材的能力，有助于提高课堂教学的有效性。
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激发“情绪” 提高效率一个人良好的情绪，对某件事专注的程度是成功的关键。学生要学好任何一门功课，智商的高低固然重要，然而起决定因素的却是他的情商的高低。所以，我认为，要学好数学就要着力激发他们的情绪，即是全面挖掘他们的非智力因素，并引导他们形成健全的人格，这也正是素质教育教学中的体现。所以，怎样在数学教学中激发学生学习数学的情绪呢？ 一、 用激励的语言，激活情绪 人的情绪总是会发生变化的。作为一个低年级的小学生，情绪更容易出现波动，原来学习兴趣很高，但随着时间的推移，枯燥的练习会使情绪逐渐下降。这时教师抓住儿童好胜心强的特点。
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