《窗边的小豆豆》聆听孩子的心声

昨天中餐时，我先于班主任进教室。在我帮孩子们分饭时，盛震告诉我301班的小朋友在厕所那边不好好洗手，而是在吵。因为正在分饭，我也只是敷衍了一句，知道了！只听他又说：等一下我还要告诉潘老师（班主任），上一次我在那边玩，潘老师批评我了，学校里规定，厕所那里是不可以玩的。这时，他的同桌沈宇文发话了：算了，别说了，你告诉潘老师，她肯定会说你先管好自己再说。我看到盛震有点不好意思，他是个有名的调皮鬼，经常会有人汇报，但他又是特别的聪明。我笑笑，我还是继续分饭。 潘老师来了，盛震还是把这件事说了。我们的潘老师一听，就

吃好中饭，我正在收拾的时候，一个孩子急匆匆地跑到我的跟前：老师，你知道校长在哪儿吗？我一愣，校长室里有吗？没有，我找过了！我看他满头是汗，眼睛微红，又似乎有点遮遮掩掩。我预感到他有事，怎么了？找校长有事吗？他有意识地把手往后一藏：我要告诉校长，我把一块玻璃打碎了！哪里的玻璃？他往同乐楼一指，我才发现，他的一只手上都是血，我抓住他的手，要他去医务室包扎，他急了，不要紧的，我要告诉校长，我把玻璃打碎了。刹那间，我被感动了，深深地感动了，一个孩子，一个五年级的孩子，出了事，他敢于承担责任，而不是把责任推到人家的

上学期我就发现，孩子举手发言没以前热烈。三年级时，班主任经常用五角星贴纸来激励他们，每一堂课，孩子们的参与面都很广。 开学一星期，我把孩子们的发言情况全部公布在黑板上，用粉笔打上五角星以示激励，可到星期五，不举手的依然如此。 双休日，我到批发市场去买了许多贴纸，各种各样，非常漂亮。我一拿出来，孩子们立刻欢呼起来，眼睛里充满了喜悦。我总结了上个星期的情况，根据黑板上的星数发给他们五角星贴纸。因为那些花式贴纸质量不好，我没办法撕下来，好在孩子们很体谅，没关系的，就用五角星也行。 孩子们排着队来领五角星，一个个

自从调入沪太外国语小学工作以后，我就开始关注起上海的教育来，因为沪太外国语小学的校名，决定了这所学校在发展上的独特走势。就像我在朱棣文小学工作的七年中，也一直把对朱棣文精神的研究作为一门重要的功课，否则，这所学校就不能成为名副其实的朱棣文小学。 关于对上海教育的关注和研究，我还刚刚起步，但我已经将它列入我校长工作的重要组成部分。就目前来说，我对上海教育还知之甚少。要了解上海的教育，虽然足不出户就可以从网上或刊物上搜寻到很多介绍上海教育的文章，但这只是间接信息，不能增强我的独特感受。唯有亲身经历，才能感悟深

若干次地看到不要让孩子输在起跑线上的议论，我就内心不平静，孩子的起跑线究竟在哪里?是胎教，幼儿园，小学，中学或者其他?期末在我校发生的一件事使我重新看待起跑线的含义。 一个三年级学生去门卫商店买东西，当时有好多学生都在等待也没有排队，秩序不是很好，这个学生说是交了五元钱，可是卖者说手中并没收到五元钱，于是那学生就趴在柜台上哭了，卖主先让他等会再说，他还是在那哭，卖主就推他到外屋等会。事过之后，卖主带孩子去找老师，意在教育他不能撒谎要诚实，可孩子跟老师说是商店叔叔打他了，先怎样又怎样，回班还哭。老师一听觉得

课间，那个调皮的男孩很难得的，静静的蹲在花盆前仔细观察着什么，我轻轻走过去，蹲在他的旁边。他突然抬头问：姐姐！这个种子也可以放在水里养的，对吧？说完就急忙捂住自己的嘴巴，周围的孩子笑成一团。 孩子们全当口误一笑过了，可我心里美着呢！姐姐多好啊！说明我很年轻。我自我陶醉的想：说明孩子们还是很喜欢我的。比起说班主任是一个班的组织者、领导者、教育者这样的定义，我更喜欢孩子们对我的定义，我觉得这是对教师这个职业最美的定义。 其实，很长一段时间，我都是以领导者、组织者的身份来管理班级的大小事务，我眼中看到的总是他们

作为一名新教师，工作第一年就带一年级且是班主任，说实话我真的觉得压力很大，依稀记得即将开学时去区里参加新教师培训，一位专家曾说；你们中有人教一年级吗？不要小看一年级哦！若你教一年级同时又做班主任，那可以说这真是一个很大的挑战！我当时压力又倍增，但是开学了，我只能顶着头皮上，怀着忐忑的心情上完第一课，开学第一天也就这样在匆匆忙忙中度过了。晚上拖着疲惫的身子继续坚持布置尚未完成的教室文化建设，晚上躺在床上想反思一下一天教学及班主任工作，虽然很累，但过得很充实，同时每天有那么多张笑脸围绕着我，我也觉得很幸福！

３月１８日，我校开展爱护环境，从我做起专题演讲活动。皋上小学是一所处于偏远农村的公办小学，师资薄弱，学生环保意识差。自去年开展垃圾彰显文明，分类产生价值、 为垃圾找到家 等专题活动以来，提高了我校学生的环境保护意识。 小小的垃圾分类，里面蕴含着大学问。它既能让学生形成良好地生活习惯，又能让保护人人生活的环境资源。我们利用主题班会、大型展示板、宣传栏来宣传垃圾分类对社会的贡献，又召开家长会、发放宣传纸让家长重视和参与。经过去年一学期的努力，教师和学生环保意识得到了大幅提高，家长也对这项学校活动支持和肯定。于

【起因】老师，那里地上有很多菜小伊用手指着教室轻声说着。我一边走（刚洗完调羹）一边说：地上怎么会有很多菜呢？是不是哪个小朋友把骨头丢地上了呀？（今天吃红烧鸭肉）不是的，是菜掉到地上了。孩子总算把意思说清楚了。哦，是不是哪个小朋友不小心把菜洒了呀？ 嗯！孩子点着头。 我想这下麻烦了，地上肯定一塌糊涂了，连忙走进教室，搜寻着那个出事的角落 【经过】 我边走边看，顺便提醒几个吃得慢的孩子快一点，一直走到第三大组的最后，看见两个孩子蹲在地上，是小薛和星妤，只见星妤用手捡着地上的鸭肉、骨头、花菜一点一点，非常认真，