全面推进小学语文教师队伍建设，促进海口市小学语文教学效率的提高

更新时间：2020-03-14 10:50:00

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一、指导思想：

深入贯彻落实党的十八大精神，坚持以科学发展观为统领，以“青年骨干教师成长助推站”为载体，进一步发挥名师在教育教学中的示范、引领、辐射作用，加快名优骨干教师的专业成长，形成小学语文高层次骨干教师团队和专家型教师群体，全面推进小学语文教师队伍建设，促进海口市小学语文教学效率的提高。

二、培养目标

打造一个优秀的团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动助推站青年骨干教师的专业成长。同时，助推站专家团队的成员也要在教学思想、教学风格上进一步提升与完善。力求助推站的成员在师德规范上出样板，在课堂教学上出精品，在课题研究上出成果，以引领学科教学共同发展。经过三年努力，使本工作室成员在海口市内具有较高的影响力和知名度，努力打造成市内一流的名师工作室团队。

三、课程观

1.以人为本，以学定教尊重学员，从学员的情况和需求出发，确定培训的起点、方法和策略。

2.行、知、思交融 “知行合一”、“学思并重”、“行思并进”，通过主题培训引导学员各种专业知识和技能，通过课例研讨、帮扶送教帮助学员获得实际的验，通过教学研究从“行”中所获得的实务经验所进行的反省、检讨、分析、综合、评价等高层次的认知活动。

3.科学是立事之基，人文是立事之本努力建设科学、系统、目标明确的、有可操作性的课程体系。同时努力发掘学员精神世界潜藏的自由精神，尊重个性，鼓励思考，宽容差异，创造科学、民主的培训氛围。

四、现状分析

本站共15名学员，分别来自海口市滨海九小和龙华、美兰、秀英、琼山四个区9所学校。2014年1月向每位学员发放了《冉茂娟青年骨干教师成长助推站成员基本情况调查表》，3月收集了学员的教学视频，通过对调查表的分析和对教学视频的观看，本站学员的基本情况如下：

优势：

1.学历较高十六名学院（一名中途因故推出）均为大学本科学历。

2.教学经验丰富十六名学员教龄最低的为5年，最高的为20年。

3.教学基本功较为扎实十六名学员的语言表达能力较强，普通话较为标准、表达清晰流畅；书写规范美观。

4.有一定的课堂调控能力在教学的推进过程中，能有效地调控课堂，能对学生的各种表现给予恰当地评价。

5.对新课改理念有一定的了解在教学中能够尊重学生，与学生平等相处；能通过各种手段和方式激励学生；重视朗读；能较为有效地引导学生品悟课文中蕴含的人文情怀。

不足：

1.未能很好地树立专业阅读的意识学员近三年文学名著阅读量在3-5本之间，教育教学专著的阅读量在0-5本之间，订阅的教学期刊在0-3本之间。

2.未能养成教育记录的习惯学员近三年登陆博客的周期平均约为1次/月，博客的发文均量不到20篇/人。

3.解读文本的能力较为欠缺 7位学院在调查表“教学不足”这一栏中提到“文学底蕴不够，缺乏深入解读文本的能力”。从教学视频中也可以清晰地看到，因为对文本解读还停留在一个较浅的层次上，所以课堂教学也显得浅薄、流于文字表面。

4.未能形成独立的教学设计能力大多学员表示，如果离开了教参和网络，基本没有办法独立设计出一节令自己满意的语文课。

5.课堂实施还未能得心应手多数学员不能很好地营造课堂氛围，把握教学节奏，学生学习语文的兴趣不高，厌恶课堂的沉闷却又无能为力。

6.教学理念还需要与时俱进大多数学员的教学理念还停留在课改初期，教学只关注了语文学科的人文性，而忽略语文学科工具性，课堂中就内容讲内容，对于课文中的人物形象和思想情感过度关注、过度开发，忽视了对学生语言能力的培养。

7.职业倦怠日常工作琐碎而繁重，对教学缺乏热情，对自身的专业成长缺乏动力和信心。

需求：

在发放的调查问卷中有“你希望能从本次助推站中获得哪些帮助？”问题，规整起来主要有以下几点：

1.希望在助推站的推动下，能勤读书、勤思考，提升自己的文学底蕴；

2.通过广阔的平台学习先进的教育理念，拓展教育视野，提升教育品味。

3.在备课时怎样整体把握教材，创造性的使用教材。提升解读教材、设计教学、上好课、评课议课、课题研究、撰写论文等教学教研能力。

4.希望能获得更多的实践锻炼的机会，在实践中快速成长。

5.努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。

五、课程目标

1.引导学员关注文本言语特征，提高其解读文本的能力。

2.引导学员遵循教学过程规律，提高其教学设计的能力。

3.引导学员营造和谐教学环境提高其课堂管理的能力。

六、基本思路

结合当前小学语文教学的新理念，遵循“知行思交融”原理，根据我站学员的实际情况将“促进学员专业发展”这一中心点分解为三个研训主题（每年一个研训主题），每学年的专业技能培训与课题研究、帮扶送教工作都紧紧围绕着其中一个主题进行，形成一个立体化的培训体系。即每学年助推站的工作都围绕本年度研训主题开展，通过主题式的专业阅读、专题培训、课例研讨夯实学员的专业技能，丰富学员的实践智慧；通过与研训主题对接的课题研究，提高学员的理论素养，用理论指导实践，让思想焕发力量；通过帮扶送教，为学员搭建展示平台，在课堂实践中内化研训主题，形成能力，涵养教学智慧。努力把工作室成员培养成“拥有先进的教育思想，充满灵性的教育智慧，具有深厚的专业知识，形成良好的专业人格”的教师团队。

七、课程结构

1.培训主题：

核心目标:促进本站学员专业成长

2.培训形式：

八、课程内容

2014年海口市冉茂娟青年骨干教师成长助推站培训课程内容

研训主题

培训形式

培训内容

实施

关注文本言语特征提高学员解读文本的能力

专业阅读

（必读书目）

1.《小学语文文本解读》（上、下）

读书+读书笔记+读书交流

（网络交流

现场交流）

2.《教师怎样做小课题研究》

3.《小学语文课程标准案例式解读》

4.《正本清源教语文》

专题讲座

1.《小学语文阅读教学课标解读》

听讲座+网络研讨+研训作业

2.《小学语文习作教学课标解读》

3.《语文教师与文学素养》

4.《语文课应该教什么》

5.《文本解读的方法与策略》

课例研讨

1.《童话类课文该教什么》

观课议课+网络研讨教学反思（教学案例）

2.《写人类的课文该教什么》

3.《叙事类的课文该教什么》

4.《科普类课文该教什么》

5.《阅读课第一课时该教什么》

6.《阅读课第二课时该教什么》

帮扶送教

与帮扶学校协商确定

教学设计+教学反思（教学案例）

外出学习

根据实际情况安排

听课记录+参会心得+网络交流

2015年海口市冉茂娟青年骨干教师成长助推站培训课程内容

研训主题

培训形式

培训内容

实施

遵循教学过程规律

提高学员教学设计的能力

专业阅读

（必读书目）

《名师怎样观察课堂》

读书+读书笔记+读书交流

（网络交流

现场交流）

《中国著名特级教师教学思想录》

《小学语文名师同课异教》

《用语文的方式教语文》

《阅读教学设计的要诀-王荣生给语文教师的建议》

专题讲座

1.《儿童心理学》

听讲座+网络研讨+研训作业

2.《新课程背景下的教学设计》

3.《常用教学法的特点及对比》

4.《一线名师教学设计的特点》

5.《如何创造更具吸引力的课堂》

课例研讨

1.《低年段阅读教学该怎么教》

观课议课+网络研讨教学反思（教学案例）

2.《中年段阅读教学该怎么教》

3.《高年段阅读教学该怎么教》

4.《练习课该怎么教》

5.《复习课该怎么教》

6.《试卷评讲课该怎么教》

帮扶送教

由帮扶学校指定

教学设计+教学反思（教学案例）

外出学习

根据实际情况安排

听课记录+参会心得+网络交流

2016年海口市冉茂娟青年骨干教师成长助推站培训课程内容

研训主题

培训形式

培训内容

实施

营造和谐教学环境提高学员课堂管理的能力

专业阅读

（必读书目）

《小学语文教师一定要知道的180个妙招》

读书+读书笔记+读书交流

（网络交流

现场交流）

《静听花开的声音》

《品读名师课堂119个经典魅力》

《小学语文课例研究8个实践策略》

《改进语文课堂》

专题讲座

1.《如何创建有安全感的课堂》

听讲座+网络研讨+研训作业

2.《如何创建有秩序的课堂》

3.《如何创建有吸引力的课堂》

4.《如何创建幸福的课堂》

5.《课堂管理实用策略》

课例研讨

1.《教师的课堂语言技巧》

观课议课+网络研讨教学反思（教学案例）

2.《教师课堂组织教学的技巧》

3.《教师课堂提问的技巧》

4.《教师优化课堂教学过程的技巧》

5.《教师管控课堂情绪的技巧》

6.《教师激励与惩罚的艺术》

帮扶送教

由帮扶学校指定

教学设计+教学反思（教学案例）

外出学习

根据实际情况安排

听课记录+参会心得+网络交流