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公开课和家常课
发布时间: 2021年02月20日 06:29:38
曾经,我非常痴迷于打造公开课。沉迷于每一个细节,沉迷于课堂上自己的一颦一笑。为了打造一节公开课,我不惜反复磨课。为了让学生的配合完美无瑕,我甚至在私下进行偷偷进行铺垫。但是,慢慢的,我越来越发现公开课的弊端。

   而立之后,我开始注重高效扎实的家常课,关注孩子在课堂上的学习状态。与公开课相比,我的家常课多了一些东西,少了一些东西。

   少了深情款款的导入,少了为了品味思想情感和文字的挖空心思的设计,少了多媒体的介入,少了精妙的过渡语。多了朗朗的读书声,多了人人参与,多了背诵和复述,多了有效的写字指导。

二者的效果也许一节课无法比较,但是时间长了,效果就慢慢的体现出来了。

对于课本教学,我的想法也不再与以往相同。

以前幼儿教育m.smtXjs.com
,我觉得课本是圣经。学生的听说读写都要依靠一本语文书籍来实现。现在我已经完全不再同意这个观点了。陶行知先生说的语文只是个例子现在我完全明白了。如今,我的课堂模式已经发生了很多变化。

我将说、写、听三者通过读来实现。在大量阅读、大量背诵的基础上实现孩子滔滔不绝的说,孩子下笔成文,孩子听的专注,听出文章的主要信息目标。

同时,我将更多文质兼美,语言品质较高的文章引入课堂。在学完教材后,在课内共读大量阅读这些文章。同时,大量阅读海量阅读团队的书籍,大量背诵,让孩子们大量积累。

对于成绩的看法,我也开始转变。

以前,学校不太重视分数的效用。现在,我非常关注分数。我希望,我的学生不仅成绩优异,而且课外阅读丰富。实现阅读和分数的兼得。因为,没有分数做支撑,海量阅读就不能顺利的走下去。

对于做题,我的看法也不太一样。我反对题海战术。但是,我发现,适当的题目训练也是非常有必要的。当孩子阅读大量书籍后再进行题目训练也非常又必要的。同时,我还发现带着孩子做试题的效果也是非常不错的。

逐渐实现大量阅读和课内成绩的完美结合是我追求的目标,希望六年之后,我的孩子能和别的孩子不一样,真正的不一样。
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