五（4）班科任第一学期五年级语文工作总结

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李文燕，接手儿子这个班——五（4）班，有些压力，毕竟从教了四年的林老师手中接过语文，我知道，要让孩子喜欢上自己的课堂不容易。尽管我用心地准备了许多，尽管我预设了种种，但还是还是听到种种抱怨“作业堆积如山”“压力山大”“以前没那么多练笔，现在一周一次” ……经过一个学期的磨合，孩子们有的适应，有的理解老师的良苦用心，有的在慢慢适应当中。针对本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结，以便新学期的工作更好地开展。

一、良好学习习惯从头抓

记得开学初的第一节课，我先摸清孩子的学习情况，观察了握笔情况和坐姿，很多孩子的学习习惯特别懒散，因此，开学第一课我不急着讲课，而是训练孩子良好的学习习惯,如握笔的“三个一”姿势，认真倾听的习惯，做笔记的习惯，读书的习惯，做作业的要求等，慢慢地,很快孩子们逐渐适应了五年级的学习。

二、拓展学生知识视野，增加知识积累

随着年级的增高，孩子们的知识广泛了，内容增加了，难度加大了，学习方法改变了。语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动： 如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。如我是小老师、我听你写……学生得到锻炼，同时减轻老师批改负担。这样以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。

三、练笔加强，让孩子不害怕习作

其实在三年级时，学生们面临由写话向习作转型的阶段，如今的孩子，由于生活单调、阅读面狭窄，在写作时往往无话可说，作文属于自己的东西较少。而作文教学又存在着随意、效率低、训练有限、训练周期长、效果不佳等弊病，要想培养学生的习作兴趣，提高学生的写作水平光靠一学期7至8篇课堂作文训练是远远不够的。通过观察这班孩子，他们害怕作文，要求的400字习作，都跟你讨价还价。我认为最有效的形式就是抓小练笔。

所谓“小练笔”就是围绕某一个重点和中心，进行范围小、篇幅短的写作练习，它是减缓作文坡度的阶梯。指导学生科学地进行小练笔，其好处是长期系统的小练笔，可以帮助学生积累丰富的写作材料，一旦作文时需要，就可以随手拈来，灵活运用，从而分解作文的难度。小练笔的形式活泼多样，有话则长，无话则短，这样可以消除学生害怕作文的心理

除了平时结合课文训练练笔外，捕捉突发事件练笔最有趣。有一次，正上课时，四楼窗户外响起飞机隆隆的响声，孩子们的眼睛不由得都转向了窗外，抓住这个时机，我停止讲课，让他们猜猜是什么在响？猜猜它在干什么？当直升飞机飞走，孩子们的注意力由窗外回到课堂上时，让他们叙述刚才看到的，并把心理感受写出来，学生们对这“不速之客”的描述精彩至极。

学生通过小练笔，可以使长期沉积在头脑中的感知记忆得以复苏，或喜或怒，尽情表达，从中获得成功的喜悦。

另外，值得一提的是，教师对学生小练笔的评价也特别重要，由初练笔时表扬哪个词用得好，到表扬哪句话写得好，学生的习作兴趣一天天浓厚起来。由喜欢观察到喜欢积累表达，再从喜欢表达到喜欢观察积累，这样良性循环，是提高作文水平的一个"秘诀"。

虽然我班在校级现场作文比赛中所取得成绩并不理想，但在2015年2月 海南省教育厅关于 “节俭养德 从我做起”青少年书信文化活动评选中，指导邢益栋写的征文获得一等奖，指导符艺腾写的征文获得优秀奖。我将继续将小练笔进行到底。

四、提供平台，加强班级文化建设

把读书作为营造班级文化最优化的重要途径，彰显班集体积极向上的无穷魅力。

1、课前1分钟，小老师轮流带读古诗、国学内容、背诵句段等，每天一小时，一个学期的积累那是多少的量，贵在坚持。

2、与孩子一起阅读，共同成长。书籍是学生获取知识的源泉。为使读书活动收到实效，我改变了呆板单调的自读形式，采取了“三共”读书法，即：与老师共读一本书；与父母共读一本书；与同学共读一本书。

我不失时机地利用读书记录卡，和学生同读一本书《城南旧事》，《窗边的小豆豆》等经典书籍，共同分享书中情节，相互交流阅读感受。通过与书中的任务对话，引领学生走进文本，体验故事情节的喜怒哀乐，从而使心灵得到升华。

  3、让教室的四面墙壁都会说话，到处都是展示学生的平台，积极表现自我的舞台。“我是小小书法家”，“我是小作家” “我喜欢的一本书”等，学生仿佛置身于色彩斑斓的优秀文化的海洋中，品味幸福，体验成长。

五、 存在问题与不足

(一)小懒虫比较多，没能严格要求自己，没能养成按时完成学习任务的习惯，认真书写的好习惯。

（二）教学中激励性语言使用不足不到位，语言缺乏幽默。

（三）个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

（四）辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

六、今后努力的方向和设想

（一）微笑课堂，采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

（二）要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

（四）重视优生的培养和差生的转化工作。极需帮助的学困生有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。优生与年级组比还不够拔尖，培优这块应加强。

（五）在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足，今后我将继续努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平，争取做一名更优秀的语文教师。